Enfoques teoricos.

ENFOQUES TEORICOS

Introducción

En esta unidad se nos presenta la oportunidad de conocer las diferentes teorías de aprendizaje, estas teorías nos familiarizan con los procesos de  enseñanza aprendizaje por los cuales atraviesa todo ser humano desde su nacimiento y su etapa escolar  principalmente.

Los autores como Piaget, Skinner, Bandura, Gagné, Ausubel, nos presentan sus teorías y sus conceptos  y planteamientos del proceso de enseñanza aprendizaje, los cuales en algunos casos son totalmente opuestos. Pero cada uno de ellos nos aporta herramientas útiles para dar seguimiento a los procesos de los niños por los que atraviesan durante su desarrollo.

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ACTIVIDAD PREVIA

CONCEPTOS

Aprendizaje: esta palabra la entiendo como un proceso, un proceso por el cual se debe pasar para adquirir cualquier conocimiento, en mi muy personal punto de vista el aprendizaje debe pasar varias etapas para poder llegar a él. Y de acuerdo a como se va avanzando se van reordenando conductas, habilidades, actitudes y conocimientos. Ya que el aprendizaje permite un cambio en la conducta de un sujeto a partir de los resultados que obtiene en cada experiencia que se realice, sea negativa o positiva.

Instrucción: este concepto lo relaciono con  los conceptos  de guiar, orientar, seguir un orden, es como el seguir reglas,  es útil y muy necesaria  para  la formación llevar el proceso de cualquier aprendizaje.

Teorías de aprendizaje: Son investigaciones sobre la forma de aprender  y a desarrollarse del ser humano (desde la concepción y en las distintas  etapas de su vida), estas teorías nos ayudan a comprender el comportamiento humano, por lo que nos apoyan a realizar estrategias para  que los alumnos lleguen a un conocimiento, basándonos en posibles hechos que puedan suceder de acuerdo a las características, etapas, situaciones, etc. que presente el alumno. En diversos casos de aprendizaje, nos ayudan a encontrar soluciones a las diferentes situaciones que se presentan, de la misma manera nos ayudan a  entender y apoyar a los alumnos de una forma más real, con elementos más fundamentados.

Teorías de la instrucción:  

SKINNER Condicionamiento operante y la enseñanza programada. Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa la posibilidad de que se dé una conducta, este hecho es un reforzador. “Toda consecuencia de una conducta que sea recompensarte o  para decirlo más técnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de nuevas respuestas”. Para Skinner, el sujeto no ha de tener ninguna dificultad si el material ha sido bien diseñado. Hay que destacar, pues, la importancia de los buenos programadores de material.

AUSUBEL: la teoría del aprendizaje significativo. Se centra en el aprendizaje de materiales escolares. Sostiene que “El aprendizaje significativo, cuando los nuevos conocimientos son relacionados con los previos”, desataca también las posibilidades de los ordenadores en la enseñanza en tanto posibilitan el control de muchas variables de  forma simultánea.

BRUNER: Aprendizaje por descubrimiento. Este autor denota la importancia que atribuye a la acción en los aprendizajes. La resolución de problemas dependerá de cómo se presentan estos en una situación concreta, ya que han de suponer un reto, un desafío que incite a su resolución y propicie la transferencia del aprendizaje. En esta teoría se propone la estimulación cognitiva mediante materiales que entrenen  en las operaciones lógicas básica. El descubrimiento favorece el desarrollo mental  “consiste en transformar o reorganizar la evidencia de manera de poder ver más allá de ella” (Araujo y Chadwick, 1988).

PIAGET: el enfoque corresponde a la epistemología genética, es decir,  el estudio de cómo se llega a conocer el mundo externo a través de  los sentidos atendiendo a una perspectiva evolutiva. El desarrollo de la inteligencia es una adaptación del individuo al medio. Los procesos básicos para su desarrollo son: adaptación (entrada de información) y organización (estructuración de la información). “Las adaptación es un equilibrio  que se  desarrolla a través de la asimilación de elementos del ambiente y de la acomodación de esos elementos  por la modificación de los esquemas y estructuras mentales existentes, como resultado de nuevas experiencias”. Se establecen tres estadios del desarrollo, que tienen un carácter universal: sensoriomotor, opera cines concretas y operaciones formales.

GAGNÉ: Procesamiento de la información. Esta teoría ofrece los fundamentos teóricos que guían al profesor  en la planificación de la instrucción., el fundamento básico es que para poder lograr ciertos resultados de aprendizaje es preciso conocer (Gros, 1997):

         Las condiciones internas que intervienen en el proceso ( faces de las condiciones internas: comprensión, adquisición, retención, recuerdo, generalización, ejecución y realimentación)

         Las condiciones externas que  pueden favorecer un aprendizaje óptimo (acción del medio sobre el sujeto).

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