Ensayo De Evaluación

LA EVALUACIÓN

En la actualidad la evaluación ha tenido mucho de qué hablar pues es de gran interés de acuerdo a este concepto y/o proceso, ya que los participantes de un proceso educativo nos damos cuenta de la necesidad de ser evaluados o evaluar, pero de la mano con el interés viene la confusión del término evaluación con calificación o medición escolar. Es primordial que todos los involucrados tengan la noción que es lo que implica una evaluación y dejar atrás la idea errónea donde la evaluación no sea vista como la calificación o el valor numérico que se le da al alumno para medir sus conocimientos. La evaluación se ha venido sistematizado con el paso del tiempo, y de ahí se ha partido como fuente de la confusión con la aplicación de exámenes o el simple hecho de dar un número para medir los conocimientos, que si bien son parte de una evaluación pero no es la evaluación en sí.

La evaluación ha tomado un lugar fundamental en la educación, pues se ha convertido en el principal reto que hacen frente todos los países, ya que buscan desarrollar sistemas de evaluación verdaderos, para asegurar la mejora de la calidad educativa en los alumnos.

La evaluación hablando dentro del ámbito escolar tiene como propósito fundamental mejorar el proceso y los resultados del aprendizaje. En este sentido se debe de realizar de manera continua pues debemos percatarnos donde están las potencialidades, las virtudes, las dificultades (debilidades) con la finalidad de poder intervenir de manera oportuna para que el estudiante las supere y pueda lograr su aprendizaje. La evaluación es inherente al proceso de aprendizaje, pues todo individuo que desea aprender algo tiene que pasar por un proceso de evaluación que consiste en recolectar información sobre qué y cómo aprende cada alumno, si realmente está progresando al participar en situaciones que enriquezcan su enseñanza, ir a la par con ellos para poder percatarnos de sus logros al mismo tiempo que sus debilidades, pues estas se tienen que ir superando mediante la implementación de nuevas estrategias.

Pero alguna vez como docentes nos hemos planteado ¿cómo los alumnos se sienten cuando el profesor hace mención de que serán evaluados? He aquí algunas respuestas:

a) La evaluación es vista por los alumnos como instrumento sancionador y calificador.

b) Los alumnos al escuchar la palabra evaluación siente nerviosismo, miedo, preocupación y agobio.

c) Para los alumnos es más importante el resultado y no lo aprendido, es decir les preocupa más aprobar que aprender.

d) La evaluación es una tradición basada en parámetros de cuantificación.

e) Los alumnos conciben a la evaluación como examen donde serán medidos.

Haciendo hincapié en el inciso “c”, el maestro se percatará si su alumno aprendió cuando este se plantea dudas, formula hipótesis, retrocede ante ciertos obstáculos, arriba conclusiones parciales, siente temor a lo desconocido, manipula objetos y verifica mediante una práctica sus conclusiones.

Otro concepto importante para explicar la evaluación que necesita replantearse, es el concepto de conducta, el Psicoanalista Argentino José Bleger menciona “la conducta del ser humano es siempre molar pues es con la que el individuo se expresa en todo momento como un todo integrada (área de mente, del cuerpo y el mundo externo)”

Cuando el alumno mejora un área de la conducta

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