Ensayo: El niño la escuela y la naturaleza

CAPÍTULO I

LA PSICOMOTRICIDAD

1. Orígenes y definiciones de la psicomotricidad

En la antigüedad la filosofía como la medicina francesa ha estado preocupado por el problema del dualismo cuerpo espíritu, falsamente resuelto poniendo el acento sobre el uno o el otro de los dos aspectos del ser humano. La palabra de psicometoricas y de educación psicomotora se ha introducido en las costumbres de algunos personas por ello suelen darle interpretaciones algo variadas.

Durante muchos tiempo a existido distintas definiciones acerca del concepto de psicomotricidad, para esto tuvieron que pasar muchos años por los pensamientos de, los diferentes autores, el buen desarrollo de habilidades y destrezas motoras que han presentado un predominio de importancia sobre el cuerpo humano por esto  ha influido en la educación y la ha llevado incluso atender los aspectos psicomotrices por ello se hace referencia a los orígenes presentados por Susana Vázquez:

Psicomotricidad la cual nace en Francia.  El primero en acuñar este término es el neurólogo Dupré en 1907, que al estudiar distintos síndromes como la hiperactividad, la inhibición ligados a problemas de aprendizaje y de personalidad, sin una lesión neuronal que lo justificara, abrió un camino de investigación  en el que acentuaba la relación entre las anomalías psíquicas  y las dificultades motrices.^[1]

Por eso en la investigación dio pie para unir varios estudios realizados de dicho tema el cual surgió de los factores y características que influían en las alteraciones psicomotoras que presentaban en su desarrollo, cognitivo, social y afectivo del niño.

En un principio la psicomotricidad se concebía desde dos vertientes se veía una estrategia que buscaba controlar las conductas inadecuadas del sujeto por medio de ejercicios motores, en esta etapa no se notaba que estuvieran íntimamente relacionados, la mente y el cuerpo se hacia solo mención a que quizá algo de la mente estaba influyendo para que se presentaran comportamientos inadecuados que en su momento no se les dio la debida importancia. Lo único que importaba era que por medio de actividades y ejercicios se fueran solucionando sus problemas motores, ya que en ese entonces sin saber que la mente es una parte indispensable e importante del desarrollo del cuerpo, cuando nuestra mente esta relajada es mas fácil liberal las contracciones musculares, por lo que hace que todo el organismo incrementé las capacidades normales de realizar determinado movimiento del cuerpo.

Existen una gran variedad de definiciones acerca de la psicomotricidad,  de la cual se hará mención de cual es el objetivo principal de la misma, tomando en cuenta el diccionario de ciencias de la educación se puede decir lo siguiente

Motricidad: comprende todos los movimientos corporales. En estos movimientos intervienen factores psíquicos y se divide en motricidad fina: que se refiere a los movimientos de leve amplitud cuya eficacia depende menos de la fuerza que de la presión, la rapidez y la delicadeza trata de movimientos de dedos, manos, brazos y la motricidad gruesa: movimientos del cuerpo en general pertenece a esta categoría todo lo necesario para los desplazamientos^[2].

Esta desempeña un papel indispensable en el desarrollo del niño, ya que se aplica a todos los niños no importando la edad, se puede observar en el ámbito educativo, recreativo, social etc. La  práctica motriz es muy importante en el rendimiento del niño ya que el preescolar es la base fundamental en donde se puede desarrollar para que posteriormente la puedan aplicar en su vida diaria las habilidades motrices, ya que es parte de un buen desarrollo, tanto físico como mental.

De acuerdo a los puntos de vista de otros autores se han realizado varias definiciones de la psicomotricidad como la de la autora Susana Vázquez que define a la psicomotricidad como:

Un  conjunto de las funciones relacionadas con el esqueleto, los músculos y el sistema nervioso central que permite el desplazamiento del hombre y de los animales; se define también como la acción del sistema nervioso central que determina la         contracción de músculos ante algunos estímulos ^[3]

Se comprende que la psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales simbólicas y sensorio motrices en la capacidad del ser y de expresarse en el contexto social , también nos ayuda a desempeñar un papel social en el desarrollo armónico de la personalidad de manera que es una herramienta cuya organización de actividades permite a la persona conocerse de manera concreta y conocer su entorno para actuar de una manera adecuada, a la medida que vayamos explorando nuestro cuerpo nos daremos cuenta de que tan increíble puede llegar a ser.

Tomando en cuenta al diccionario de ciencias de la educación la palabra psicomotricidad proviene”Del griego Psyche; alma y del latín; Motor que mueve. Este término hace referencia al dominio de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo en cuanto que comparta o precisa un control coordinado de los elementos responsables”^[4] 

Desde tiempos pasados se ha relacionado a la psicomotricidad como una disciplina que se encarga de estudiar los movimientos del cuerpo, hay conceptos diferentes pero relacionados, por esto es indispensable realizar un análisis detallado acerca de este tema, ya que es de gran importancia para que el niño tenga una buena educación.

1. Elementos de la psicomotricidad

La base psicomotriz del ser humano nos lleva a tomar los distintos elementos principales, la maduración como condición del organismo en su capacidad para el movimiento y los actos que implican las relaciones, por ejemplo: la necesidad de alimentarse, de alcanzar un objeto o desplazarse hacia la madre, son las fuerzas motivadoras de una acción corporal por parte del niño, en esta perspectiva el dominio psicomotor se produce através del deseo del niño por actuar en su entorno.

Los elementos tienen una importancia fundamental para el desarrollo del cuerpo, debido a que es un estado permanente de ligera contracción en el cual se encuentran los músculos estriados, la finalidad de los elementos es la de servir de telón de fondo en las actividades motrices.

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