Ensayo Instituciones educativas

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UNIVERSIDAD IEXPRO

FORMACIÓN DE EXCELENCIA.

Doctorado en Educación

Seminario de Administración y Gestión Educativa

Nombre del alumno: Asunción de la Cruz Montiel

Actividad: Elaborar un ensayo  del tema Instituciones educativas

Asesor: Dra. Elizabeth Ramírez Maza

Villahermosa, Tab. 10 de Febrero de 2019.

Ensayo Instituciones educativas

Una institución es un objeto cultural que expresa cierta cuota de poder social (normas-valor), asimismo expresa la posibilidad de lo grupal o colectivo para regular el comportamiento individual, esto trae como consecuencia la socialización y esta producirá el regulador social interno.

Por otro lado la priorización en los primeros periodos de vida provocará la presentación del individuo de manera múltiple.

Cabe mencionar que lo normas expresas son esenciales puesto que son  representaciones colectivas tales como mamá y papá, escuela y código, por lo tanto violar los marcos de las instituciones acarrea riesgo de castigo externo o interno.

Dicho en otras palabras la institución es un conjunto de sujetos y su organización es por medio de producciones culturales para sostener la organización, este proceso posibilita ese sostén y la tensión entre los deseos individuales y lo socialmente admitido, por otro lado las producciones culturales ayudarán para convencer sobre el sacrificio individual para bien colectivo.

Importante recalcar que existen ciertas complicaciones tales como: el conjunto social que no es homogéneo (grupos con mayor cuota de bienes), tensión entre sectores con diferencia en posición, establecimientos institucionales que definen un espacio geográfico, imaginario y simbólico que legitima y garantiza la configuración social, entre otros.

En la Institución se dramatizan sistemas de diferenciación social externa y generan los propios, generando un sistema de tensiones más sofisticado, sin embargo se ven incluidas en un juego de explicación y encubrimiento y esto va a generar construcciones culturales (trama de significados): fantasmático, político e ideológico, en otro línea se encuentran los enfoques instituciones, estos han procurado facilitar a los individuos y a los grupos un juego social más libre, el requisito primordial es la mirada colectiva, por supuesto no podría quedar atrás el peligro, este se centra en sentirse más libre o más atemorizado y poder cuestionar realidades que se daban por inamovibles.

Hoy en día podemos encontrar diferentes supuestos sobre prácticas instituciones a los cuales hay que centrarles la atención necesaria, estos son:

• Existe en toda organización social, conocimiento oculto.
• Dicho conocimiento es determinante de mayor enajenación y mayores diferencias.
• Los grupos que se benefician por la ocultación operan activamente para evitar su difusión.
• También las personas perjudicadas muestran resistencia.
• La liberación del conocimiento y su circulación tienen n sí un efecto liberador.

Se hace el énfasis en que en las instituciones educativas es en donde se halla la razón de la esclavitud y la razón de la libertad para poder promover la enajenación al tiempo que se entrega la llave para acceder a la conciencia de la individualización, pero trae como consecuencia interrogantes en las escuelas como resultado de la especialización de una parte de la transmisión cultural que requiere una sociedad compleja que coadyuvará a concretar el modelo y las normas vigentes de nuestra cultura, los rasgos a considerar son los siguientes:

• Ambiente artificial que aísla personas
• Diferenciación de esas personas
• Asignación de roles específicos.
• Recorte de un conjunto de información
• Alto contenido emocional
• Indicadores de trama simbólica
• Situaciones que no son normales en otras organizaciones
• Basada en contradicciones.

Los establecimientos educativos sufren la incidencia de mandatos sociales paradójicos y el impacto de, al menos cuatro tipos de componentes fantasmáticos:

• Relaciones de ayuda e intercambio afectivo
• Experiencias de logro de autonomía y diferenciación respecto a los otros.
• Competitividad y selección social
• Deseo de conocer y temor a la sanción.

Dichos componentes fantasmáticos traen consigo 3 diferentes niveles de manifestación, estos son: formal, informal y fantasmático, aunado a ello están los componentes constitutivos de las instituciones educativas, estos son los situacionales, que abarcan las normas-valor fuertemente definidas y sancionadas, el sinónimo de establecimiento,  el nivel simbólico de la vida social, los custodios del orden establecido, y la  operación de lo individual, lo interpersonal, lo grupal, lo organizacional y lo social general.

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