Ensayo sobre la evaluacion.

República Bolivariana de Venezuela[pic 1][pic 2]

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico Rural “El Macaro”

Centro de Atención Camaguan

LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA

FUNDAMENTAL EN EL PROCESO EDUCATIVO

Autor: Javier Hurtado

Año: 2016

Abstract

EVALUATION AS A TOOL VITAL IN EDUCATIONAL PROCESS        

La evaluación se convierte hoy por hoy en un método y un proceso fundamental para el proceso educativo, tanto docentes como estudiantes son los protagonistas de la misma, por un lado el estudiante quien construye su aprendizaje y desarrolla conocimientos y por el otro el docente quien crea estrategias y pone a prueba su enseñanza.  

        Evaluation becomes today in a method and a fundamental process for the educational process, both teachers and students are the protagonists of it, on the one hand the student who builds their learning and develops knowledge and on the other the teacher who creates strategies and tests your teaching.

Keywords

Evaluación, proceso, estudiantes, docentes, aprendizaje, protagonistas.

La educación se ha convertido en un eje fundamental para todo ser humano. Desde las grandes invenciones de ferrocarriles, las grandes computadoras, el internet, el teléfono, todo nos ha llevado a una transformación de la sociedad y eso es producto de la educación que se ha impartido a través de todos los tiempos hasta el presente. Bien es sabido, que “un ser sin estudio es un ser incompleto” dicho por el ilustre y libertador “Simón Bolívar”, palabras bien expresadas de acuerdo a la realidad que se vive hoy día y en sus tiempos. Sin embargo la educación tiene pasos que la hacen perfecta e irreprochable y uno de los mas importantes el cual es el último proceso por el cual pasa la educación, es la evaluación; en este se determinará la comprensión de los contenidos que obtuvieron los estudiantes en el transcurrir de dicho proceso y será puesto a prueba la enseñanza que fue impartida por el docente, entiendo que el proceso enseñanza – aprendizaje es compartido entre las partes intervinientes docente – estudiante.

        Ante todo hablar de evaluación, significa mencionar la investigación que según (Best, 1982:25,26)  “...el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico...es una actividad más sistemática dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría, conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas específicas."  Conforme a esta definición es de hacer mención que el objetivo primordial que persigue la investigación es; generar conocimientos alrededor del tema que permitan establecer estrategias y actividades para el mayor aprovechamiento de los resultados en los docentes y académicos que trabajan estos temas con niños.

En este sentido, es pertinente citar a Asimismo, Carvajal (2000), quien expone que la evaluación de los aprendizajes se concibe como un proceso interactivo de valoración continua, que permite recoger y analizar evidencias sobre experiencias previas y los alcances progresivos de los alumnos en relación con las competencias de grado derivadas de los objetivos de la Etapa, tomando en cuenta las condiciones en que se realiza el aprendizaje, el desarrollo evolutivo del aprendiz y los criterios e indicadores que permitan establecer la distancia entre lo planificado y lo alcanzado por lo alumnos, para propiciar la toma de decisiones consensuadas y orientar, retroalimentar y mejorar el proceso de enseñar y aprender. Partiendo de esta premisa, el autor refiere a la evaluación como un proceso interactivo y de valoración continua esto indica que la evaluación a pesar de ser el último proceso educativo no será aplicado en esa instancia, sino que debe ser continuo en todo el tiempo que sea necesario para recoger información necesaria que será de utilidad para el mejor aprendizaje de los intervinientes (estudiantes).         

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