Ensayo

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ESCUELA NORMAL DE TORREÓN             [pic 2]

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA ALUMNA: Alma Rosa Vázquez Díaz.

NOMBRE DE LA PROFRA. Idalia Silva Alemán.

CURSO: Forma Espacio Y Medida

GRADO: 1°    SECC: “AP”

“ENSAYO”

                                                                            21/febrero/2013

¿COMO INICIA EL NIÑO EN PREESCOLAR SU ACERCAMIENTO CON LA GEOMETRÍA?

Antes que nada ¿Qué es la geometría? Esta se define como la ciencia que estudia las representaciones espaciales, puntos, rectas, planos, polígonos, superficies, etc. teniendo claro el significado de esto nos enfocaremos a como, con qué y de qué manera son los acercamientos del infante hacia la geometría.

En el centro de educación infantil se enseña normalmente parte de lo que comprende el uso de la geometría, pero erróneamente, ya que no salen de lo tradicional, involucrando al niño en lo básico, mostrando solamente las figuras típicas, circulo, cuadrado, rectángulo y triangulo, cuando hay infinidad de estas, aunque es complicado que el niño las reconozca rápidamente, pero teniendo las bases primordiales bastara.

Los primeros acercamientos en el niño hacia la geometría comienza desde que tiene uso de razón sobre lo que está a su alrededor, en sí, su contexto, ya que en cualquier lugar en el que este se encuentre, estará en contacto con ella; En cualquier lado hay figuras geométricas, por lo que desde aquí empezara con el aprendizaje por descubrimiento, ya que a esta edad para ellos todo es nuevo.

Según Piaget hay dos tipos de conocimientos pero en esta ocasión el importante es el conocimiento físico, este  es aquel que cuando el niño sabe las propiedades de las figuras y puede identificarlos con más facilidad, al grado de apropiarse de ellas, de esta manera lograra  manipularlas con más facilidad en su vida cotidiana.

 La geometría para muchos niños son sus primeras experiencias para empezar a desarrollar sistemáticamente su percepción geométrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geométricos en el centro de educación infantil, por lo que la educadora tendrá que planear actividades en donde el niño se involucre más con la geometría, siendo estas didácticas, como por ejemplo utilizando plastilina o masa, iniciando con algo fácil e ir aumentando la dificultad para que en el niño quede el conocimiento de estas.

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