Es Necesario Saber Preguntar Para Un Maestrp

¿Es importante para un maestro de básica primaria saber preguntar? Justifique su respuesta.

Quien busca encuentra y el que pregunta halla, es una de las expresiones que comúnmente se escucha en la población, y su significado tiene gran trascendencia pues lo que ínsita no es otra cosa que acercarse a una verdad.

Con esta introducción se quiere hacer una reflexión sobre la importancia de la pregunta y del saber preguntar por parte de los maestros en las instituciones educativas de básica primaria. Este tema ha sido objeto de amplias discusiones por diferentes autores desde orillas distintas, es decir quienes afirman que la pregunta no es necesaria en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues regularmente el maestro pregunta lo que él ya sabe; y quienes afirman y le dan valor didáctico a la pregunta en el proceso de construcción del conocimiento. Por supuesto que ubicarse en una de las dos orillas exige y devela una posición epistemológica que considera una forma de concebir el conocimiento una manera de ver los actores del conocimiento (sujeto que conoce y objeto a conocer) y unos procedimientos para alcanzarlos. Corresponde ubicarse también desde una perspectiva o tendencia de la nueva o tradicional educación.

En este sentido la posición que se asumirá estará desde una base epistemológica propia de un relativismo que asume que el conocimiento es una construcción social que el sujeto aprehende y desde una tendencia de la nueva educación que asume al estudiante como ser activo física y mentalmente y al docente como un mediador.

Así las cosas se debe decir que es imposible llegar al conocimiento, si este no ha pasado por el filtro de la razón, de la crítica, del cuestionamiento y como se ve todas estas acciones de tipo intelectual tienen como principio generador la pregunta.

Desde la nueva educación se requiere la actividad mental permanente no solo de recibir información si no de filtración y reorganización de la misma para encontrarle sentido a las cosas y sus respectiva significación que lleve al sujeto al comprender la realidad y diferenciarla de lo real que lo circunda. Por lo anterior hay un elemento central en el proceso de aprensión del conocimiento, con el que se inicia se permanece y se termina su construcción, es decir no se puede llegar al conocimiento si no es a través de la pregunta, la que en el transcurso e los hechos para acercarse a la verdad se va resolviendo y a su vez va generando nuevas inquietudes que fortalecen el espíritu investigador del sujeto y provoca nuevas fuentes, nuevas perspectivas de acercamiento a la misma, hasta concluir con la elaboración de conceptos que tiene como soporte argumentos sólidos, como respuesta a las inquietudes (preguntas) y superan el límite de la mera especulación o la simple opinión.

Por las consideraciones anteriores es básico que en el estudiante de la Básica primaria se desarrollen procesos

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