Escuelas Para Adolescentes

La lectura nos da un panorama amplio acerca del surgimiento de la secundaria para adolescentes desde la perspectiva de ciertos maestros, educadores y psicólogos y filósofos de la educación.

Nos empieza dando una descripción acerca del invento de la escuela secundaria durante la primera década del siglo XX. Los educadores y psicólogos analizaron la adolescencia como la etapa donde se sufren ciertos cambios que afectan sus cuerpos y mentes, la manera en que piensan y se comportan, así como sus intereses y reacciones ante tales cambios. Consideraron que era necesaria la creación de un nuevo segmento dentro de la escolarización estadunidense, que llevara consigo las necesidades y comportamientos de los adolescentes.

Pero no fue esa la única razón por la cual se creó la educación para adolescentes, sino que, gran número de jóvenes estaba abandonando la escuela por diversas razones, por lo mismo de que en muchos de los trabajos requerían poca educación, o por el contrario, la mayoría de los jóvenes quienes dejaban la escuela lo hacían no porque tuvieran que trabajar sino porque la escuela les desagradaba.

La escuela secundaria era vista como una institución de posibilidades amplias para un programa de estudios diferente y una pedagogía poco definida. Los creadores de la nueva secundaria percibieron que las cambiantes condiciones sociales y económicas y una población cada vez más diversa hacían que el concept de escuela única fuera sumamente antidemocrático. De cierto modo, la secundaria preparaba a la élite académica para las universidades y a los demás para las oportunidades en un mundo mercantil.

Así mismo, fueron surgiendo debates sobre la educación a principios de la década de 1960 donde saltó un problema por primera vez, la falta de suficientes maestros que entendieran a los adolescentes, muy pocos tenían la preparación profesional y psicológica para entender la tarea especial de trabajar con adolescentes.

Por lo anterior considero que tenemos que reflexionar acerca de los problemas planteados anteriormente en el surgimiento de la educación para adolescentes, sí aun siguen persistiendo en nuestros días. Por lo que también es importante reconocer la adolescencia como etapa del desarrollo humano menos comprendida, ignorada y difícil. Nosotros tenemos que lidear con todos esos cambios que sufren los alumnos y considerar que todo esto afecta a su desarrollo intelectual. Es por eso, que todo lo anterior merece un severo esfuerzo y se agradece que la educación se haya separado por las etapas del desarrollo humano.

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