Espacio curricular: Instituciones Educativas

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Espacio curricular: Instituciones Educativas

Docente: Amoy Trinidad

Alumna: Eliana García

       Institución: Instituto Superior N° 8.092 San Cayetano

Condición: libre

UNIDAD 1

CONCEPTOS DE “INSTITUCION” (Según Lidia Fernández)

• Institución: Se utiliza como sinónimo de regularidad social aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y los grupos fijando sus límites.

        Este concepto de institución es un sinónimo de regularidad social. Da forma y establece comportamientos a través de normas y leyes.

        Institución hace referencia a organizaciones concretas en las que se cumplen ciertas funciones especializadas con el propósito de concretar las acciones y valores aludidos.

• Institución se lo toma como un establecimiento como un espacio propio, una organización con una función especializada con un conjunto de personas responsables que cumplan con las determinadas tareas, como por ejemplo una escuela, un hospital, una fábrica. Mantienen un estado de cosas un tipo de relación.

        Institución alude con él a la existencia de un mundo simbólico en parte consciente, en parte de acción inconsciente en el que el sujeto humano encuentra orientación para entender y descodificar la realidad social.

• institución tiene como significado un mundo simbólico el consciente y el inconsciente estos altamente resistentes. Adhiere diferentes aspectos de la realidad ponen orden a las relaciones del hombre con lo natural y con los hombres.

Tipos de instituciones según sus fines

Según los fines que persigan, pueden clasificarse en instituciones políticas (por ejemplo un partido político), económicas (por ejemplo un banco o una empresa comercial), jurídicas (un tribunal de justicia), laborales (un sindicato), científicas (un laboratorio de investigación médica), educativas (una escuela o una universidad), artísticas (una orquesta musical), etc.

El rol de las instituciones educativas

Las instituciones educativas tienen un papel importante que cumplir dentro de la sociedad el cual se encuentra determinado por las condiciones particulares del contexto histórico-socio-cultural donde se encuentra cada institución educativa.

UNIDAD 2

LA CULTURA INSTITUCIÓN:

 Es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas por estos últimos, donde un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientado e influenciado las decisiones y actividades de todo aquello que actúan en ella.

EL IMAGINARIO INSTITUCIONAL:

Es el conjunto de imágenes y de representaciones generalmente inconsciente, que producidas por cada sujeto y por cada grupo social, se interpone entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas interpersonales de aula que desarrolla cada docente.

Nuevos modelos de organización y gestión institucional

• La gestión e innovación: tiene como herramienta al (PEJ)
• La organización: promover una organización flexible en función de las necesidades de los procesos de enseñanza- aprendizaje.
• El trabajo institucional de los alumnos: promover la organización de los equipos de trabajo.
• Los proyectos orgánicos de participación: crear conceptos de convivencia en las aulas y en la institución.
• La evaluación: generar instancias de evaluación y seguimiento, asi en la resolución 43/45 se establece como tareas de la función directiva
• Participación y compromiso de los docentes
• La planificación en conjunto con el equipo docente.
• El uso de la información para el análisis y evaluación del (PEI)
• La participación de reuniones.

TAREAS ESPECÍFICAS DE LA FUNCION SUPERVISIVA:

• Organización de reuniones
• Construcción de indicadores para el seguimiento institucional
• Asistir técnicas y pedagógicamente a las instituciones escolares a su cargo.

UNIDAD 3

MARCO NORMATIVO, FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

        Fundamentos:

Partimos de una concepción de la educación como producto cultural. Dentro del análisis de los fundamentos incluye los siguientes conceptos:

• Sujeto/persona que se educa: La persona que se quiere formar:

• a través de la educación buscamos, la formación integral y permanente del hombre y de la mujer en su comunidad.
• Que realiza como persona en todas sus dimensiones de acuerdo con las capacidades, guiados por los valores de la vida.
• Que se constituya en defensor de las instituciones democráticas y del medio ambiente, para esto se requiere:

-Estar formado en los valores y en la práctica de la vida democrática.

- Sensible y participe de los problemas del medio ambiente.

-Con autonomía y capacidad para elaborar su propio proyecto de vida.

-Con autonomía y capacidad para elaborar su propio  proyecto de vida

• Currículo: Es un cruce de prácticas diferentes y se expresan en un objeto social que se modifica en el curso de su deliberación, elaboración, concreción, desarrollo y evaluación.

         -ASPECTOS

-El contexto es un determinado momento histórico

-Estructura profunda del currículo: Proyecto político pedagógico.

• Principios y orientaciones para la práctica:

-Currículo flexible

-Conocimiento

Como el producto de una construcción personal y social, que le permite al hombre, a través de una representación de la realidad, comprendemos y explicar.

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