Esquema de corientes psicologicas

CORRIENTES EN  

•  CIENTIFICA:

• Mentalista:[hechos de la conciencia]        estructuralismo         cognitiva.[pic 1][pic 2]
• Fisicalista: [hechos observables]                  conductismo.[pic 3]

• MENTALISMO: o asociacionista.

• Estructuralismo: elementos de conciencia, por la introspección.

-Representantes: Wundt y Tichener.

• Funcionalismo: actos de conciencia, adaptación al medio. [Teoría evolucionista].

-Representantes: W.James, tb introspección, pero con normas.

• CONDUCTISMO:

• Método experimental
• Watson.
• Conducta observable
• Asociacionista, mecanicista, evolucionismo y positivismo
•          R = f (E)

• NEOCONDUCTISMO:

• Tolman                 Conducta observable, propositiva e intencional.[pic 4][pic 5][pic 6]

1. Método experimental

Se aprende un mapa cognitivo

• Hull                Aprendizaje por reducción del impulso[pic 7][pic 8]

Método hipotético-deductivo.

•          R = f ( E, O )

• CONDUCTISMO RADICAL:

• Skinner
• Conducta operante
• Ley del Refuerzo
• Crítica---organismo vacío “caja negra”.

•  COGNITIVA:

• Racionalismo, ideas innatas, procesos mentales heredados.
• Vuelta al mentalismo pero rechaza el asociacionismo.
• Metáfora del ordenador.
• Modelo de funcionamiento----diagramas de flujo.
• Operación----transformar un input en un output.
• Transformar una representación en otra, aplicando una regla [algoritmo], representaciones—símbolos, procesos—reglas.
• Procesamiento--------serial simbólico.

• Teoría de la Información:

• Procesa de modo secuencial y discreto.
• La información se cuantifica en bits.
• Shannon.

• Modelo racionalista:

• Broadbent.
• La información procesada serialmente.
• Utiliza diagramas de flujo.

• Metáfora del ordenador:

• Individuo: sistema procesador de información.

• Teoría General de Sistemas:

• Von Bertalanfy.
• Se enfrenta al asociacionismo.
• Influida por racionalismo [innato].
• Causalidad circular  A                B [retroalimentación].[pic 9][pic 10]

• Gramática Transformacional:

• Se enfrenta al asociacionismo.
• Concepción racionalista del lenguaje. [Chomsky].
• Gramática: reglas de formación y transformación.

• CONEXIONISMO:

• Rosenblatt.
• Procesamiento distribuido y paralelo.
• Modelo---cerebro.
• Almacenamiento de la información de forma asociativa, mediante patrones de fuerza de conexión.

• Elementos simples se asocian, son como neuronas.
• Rechaza innatismo de  reglas y estructuras, [ = que el conductismo].
• Asociaciones por aprendizaje y en interacción con el medio ambiente.

• CONSTRUCTIVISMO:

• Kant: el conocimiento ni es empírico ni es innato, sobre los datos empíricos aplicamos estructuras innatas.
• Iniciado por la Gestalt [Wundt], crítica la introspección por mecanicista. [Desarrolla fenómeno phi, y el insight].
• Las estructuras mentales se construyen en el desarrollo ontogénico.
• Esquema: organización de la experiencia que permite la aplicación de la regla conceptual.
• Piaget: el aprendizaje es # en los # niveles de desarrollo.
• Vygotski: el desarrollo cultural ha impuesto las pautas del desarrollo, maduración y evolución del organismo del individuo.
• Bruner: representante principal del constructivismo.

• PSICOANÁLISIS:

• Estudia la personalidad íntegra del individuo de forma analítica y mentalista.
• Es un mentalismo por que su objeto de estudio es la personalidad.
• No es científica, utiliza el método histórico.
• Se basa en la retrospección de los hechos y la asociación de ideas.
• Freud: historia del individuo desde su niñez.
• Jung: historia del hombre desde sus ancestros.

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