Esquema De Trabajo

Escuela Normal Superior de Nayarit

Esquema de trabajo

“Estrategias de enseñanza-aprendizaje en base a las situaciones extraescolares que repercuten en el rendimiento escolar de los alumnos de segundo año”

Héctor Daniel Quiroga Delgado

Lic. Historia

Tema:

“Estrategias de enseñanza-aprendizaje en base a las situaciones extraescolares que repercuten en el rendimiento escolar de los alumnos de segundo año”

Linea tematica 1: Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje

Nucleo tematico: El contexto sociocultural del que provienen los adolescentes y su relación con el aprendizaje de las asignaturas de la especialidad. Contexto cultural y familiar, procedencia de origen de los adolescentes y sus familias, vínculos con localidades, zonas geofraficas o regiones con antecedentes o referentes historicos: Monumentos, hombres y nombres. Diseño, organización y aplicación de actividades didácticas.

PROPOSITOS

Tener capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.

Adquirir conocimientos más sólidos sobre las características de los adolescentes, tanto cambios fisicos como psicologicos.

Conocer los principales problemas, necesidades y deficiencias que el alumno vive dentro y fuera de la escuela

Comprender las expectativas intrinsecas de los alumnos para desempeñar un papel más participativo en sus procesos deaprendizaje.

Fortalecer la función educativa de la familia, se relaciona con las madres y los padres de los alumnos de manera receptiva, colaborativa y respetuosa, y ser capaz de orientarlos para que participen en la formación del educando.

Implementar estrategias adecuadas para lograr los objetivos y aprendizajes esperados del programa de estudios.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Por lo general, nosotros los profesores no conocemos a nuestros alumnos, simplemente solo nos interesa que su desempeño sea “Perfecto”, no vamos mas aya de la vida personal en la que vive nuestro alumno. Conocer sus problemas, necesidades y deficiencias. Hay que recordar que tambien son seres humanos, y que los problemas de una sociedad negativa repercuten directamente en ellos, haciendolos proyectar ese resentimiento en distintas formas de expresión, llegando principalmente en la escuela.

Los alumnos denominados “Problema”, son un claro ejemplo de las repercusiones de una vida hostil que han ido arrastrando, un pasado con resentimientos hacia la sociedad misma, provocado principalmente en la vida familiar. Es por eso que nosotros los Docentes tenemos que visualizar mas aya en la vida de un alumno, conociendo y comprendiendo una problematica por la que este pasando y asi poder actuar con el “TACTO PEDAGOGICO”, creando un lazo de comunicacioón con los alumnos, dedicandoles unos minutos de nuestro timpo en situaciones de riesgo que pudiesen llegar ala desercion escolar. En mis practicas e observado a varios alumnos en los cuales me enfocare en mi documento, son estudiantes totalmente opuesto a los demas, son inquietos, groceros, rebeldes etc. Son adolescentes que ocupan una atencion un poco mas personalizada, buscar estrategias que se adapten a su forma de educacion. En mis aulas detecto varios alumnos con estas caracteristicas, en ciertos tiempos trato de entender cuales son sus deficiencias ante este comportamiento, platicando, dialogando con ellos, conocernos un poco mas para crear un lazo de confianza y asi poder llegar mas a fondo el problema de ello. Sin embargo estudiosos como Pichón y Salvat dicen que el desarrollo intelectual del adolescente, esta definido en relacion con el adulto. Quiero entender

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