Estadios Piaget

De los 3 a los 4 años

¿CÓMO SOY?

Cada vez soy más hábil para moverme.

✶ Subo y bajo escaleras.

✶ Puedo seguir algún ritmo.

✶ Me gusta mucho pintar: hago dibujos y

coloreo.

✶ Soy más hábil con mis manos: moldeo

plastilina, pego papeles y comienzo a

usar las tijeras.

✶ Hago puzzles de 3 ó 4 piezas.

✶ Reconozco y nombro colores.

✶ Puedo clasificar objetos según su tamaño,

forma, color, uso, etc.

✶ Sé dónde hay más o menos cosas y

puedo contar hasta 5.

✶ Pregunto el significado de palabras que

no entiendo.

✶ Puedo contar algo de lo que me ha pasado

o lo que veo en una imagen.

✶ Me gusta participar en conversaciones.

✶ Todavía pronuncio mal algunas palabras.

¿QUÉ NECESITO? a los 4 años

Déjame que corra, salte y juegue.

✶ Dibuja conmigo y acepta que yo dibuje

a mi manera.

✶ Déjame que use la mano que yo quiera

para pintar, comer, etc.

✶ Ayúdame a estar centrado un ratito en

una sola actividad.

✶ Responde a mis preguntas con la verdad

y con un lenguaje que yo pueda entender.

✶ Explícame cuentos y anímame a que yo

te los cuente a ti.

✶ Habla conmigo y escucha lo que te

cuento.

✶ Ayúdame a resolver mis conflictos con

los demás haciéndome pensar.

✶ Dame pequeñas responsabilidades para

que pueda ayudar en casa o en la escuela.

✶ Ponme las normas claras y ayúdame a

respetarlas, así podré organizarme.

Como soy de los 4 a 5 años

Subo y bajo escaleras con un pie en

cada escalón.

✶ Soy capaz de pedalear o saltar sobre un

pie.

✶ Tengo más habilidad con las manos;

puedo cortar siguiendo una línea, imitar

trazos de figuras simples, etc.

✶ Mis dibujos son cada vez más elaborados.

✶ A veces hago preguntas difíciles de responder

sobre el nacimiento, la muerte,

etc.

✶ Recuerdo canciones, adivinanzas y partes

de cuentos.

✶ Cada vez me entretengo más yo solo.

✶ Utilizo frases para explicar vivencias y

también emociones.

✶ Puedo esperar mi turno para hablar o

bien para llevar a cabo una actividad.

Q necesito?

✶ Ofréceme tiempo libre para jugar.

✶ Controla el tiempo que paso delante

de la televisión y el ordenador, y acompáñame.

✶ Enséñame fotos o vídeos de cuando era

pequeño.

✶ Proponme actividades y déjame escoger

entre ellas.

✶ Permíteme investigar, aunque me manche,

y moverme por distintos espacios.

✶ Deja que me equivoque, si me solucionas

tú siempre las cosas no aprenderé

a hacerlas solo.

✶ Ofréceme juguetes que me ayuden a

ser creativo.

✶ Escucha mis protestas pero manteniendo

firmes las normas que me has

enseñado.

✶ Sé para mí un buen modelo de conducta

que pueda imitar.

De los 5 a 6 años como soy?

Me gustan los juegos de riesgo: trepar,

correr, dar volteretas…

✶ Ya soy capaz de dibujar una persona.

✶ Conozco y copio algunos números y letras.

✶ Puedo escribir mi nombre.

✶ Cuento y conozco los números hasta

el 10.

✶ Me muestro muy creativo y mi imaginación

no tiene límites.

✶ Puedo permanecer más tiempo atendiendo

a lo que me dices y realizando

alguna tarea.

✶ Tengo curiosidad por mi propio cuerpo

y el de los demás.

✶ Me interesan los libros y los cuentos,

no solamente por las imágenes sino

también por lo que pone.

Q necesito?

✶ Enséñame a distinguir situaciones de

riesgo: cruzar la calle, usar los columpios….

✶ Déjame participar en conversaciones

sobre las cosas que ocurren en casa.

✶ Sigo necesitando que me proporciones

experiencias variadas: excursiones, visitas,

ir al cine…

✶ Ayúdame a compartir, negociar y respetar.

✶ Enséñame a ayudar a los demás.

✶ Exígeme que cumpla mis pequeñas responsabilidades.

✶ No te alarmes si digo palabrotas pero

hazme saber que no está bien.

✶ Favorece situaciones en las que tenga

que colaborar con otros niños para realizar

alguna tarea.

De los 5 a los 6 años

¿C

Tres a cuatro años: Camina y corre con soltura. Su equilibrio ha progresado

tanto que le permite caminar en puntillas. La Prension y la manipulación se han

desarrollado al punto de permitirle comer solo, en forma adecuada, saltar un lazo,

lanzar una pelota y realizar trazos finos como un cuadrado. Además de saltar

hacia arriba y hacia abajo, da salto de longitud, elevándose. Los movimientos

globales de los primeros años se refinan y se hacen más independientes. Ahora

puede mover las extremidades, el tronco, los hombros, sin que simultáneamente

otras articulaciones se muevan. Es capaz de manejar el triciclo con gran habilidad,

para lanzar una pelota puede echar el brazo hacia atrás. Por lo general a los

cuatro años ha adquirido la orientación espacial y los movimientos finos que le

posibilitan dibujar y doblar una línea en forma diagonal, dibujar un círculo y una

cruz. Puede vestirse, desvestirse, abotonarse y atar los cordones de sus zapatos.

Cuatro a cinco años: Con sus huesos y sus músculos mas fuertes, una mayor

capacidad pulmonar, una mayor coordinación entre los sentidos, entre los

miembros y el sistema nervioso central los niños logran grandes avances en sus

habilidades motrices: Motricidad Gruesa, o destrezas físicas como saltar, correr,

para los cuales se emplean los músculos largos; Motricidad Fina, habilidades

como botonar su camisa, cerrar la cremallera, copiar figuras, donde trabajan los

músculos cortos.

En virtud de la gran madurez que ha logrado el sentido del equilibrio, sus

actividades motoras exhiben mayor seguridad: salta, aunque

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