Este proyecto se enmarca en los lineamientos de las políticas nacionales y provinciales.

Fundamentación

Este proyecto se enmarca en los lineamientos de las políticas nacionales y provinciales, Resolución N° 4284/14.

Es a partir  del año 2004 en el que se  da apertura al Servicio de Atención Temprana dentro de la Escuela Especial N°14, bajo el término de Estimulación temprana desde un enfoque médico-rehabilitador mediante la intervención  kinesiológica que atendía a bebes/niños de 0 a 5 años.

 Luego de los nuevos paradigmas y capacitaciones se traslada en el año 2006, el servicio de Atención Temprana al Centro de Rehabilitación Alas hasta el año 2013, por pedido de dicha ONG, quedando afectado al establecimiento el cargo de la kinesióloga responsable del servicio, pero contando con el acompañamiento de docentes de la escuela especial con el fin de atender de manera integral las necesidades, especificas, globales e integradoras de bebes y niños.

A partir de Febrero del año 2014, contando con un nuevo espacio acordado con el Hospital Distrital Las Lomitas se aborda el Servicio entre ambas instituciones, con una matrícula de aproximadamente trece (13) bebés y niños de diferentes localidades detectados desde el Hospital Distrital para dar inicio a la Atención, continuando hasta el día de la fecha sólo dos (2) de ellos. A partir del presente año , 2015, se han incorporado veintitrés (23) niños más al Servicio de Atención Temprana, de los cuales actualmente se encuentran atendidos de manera continua solamente once (11)  niños.

Considerando dichos datos presentados se revee la posibilidad de continuar con el Servicio de Atención  dentro del Hospital Distrital Las Lomitas, ya que cuenta  con los profesionales indispensable para dicho abordaje, fundamentado en el Modelo Social  e Integral del niño, priorizando el trabajo interdisciplinario. En este sentido, la Escuela Especial forma parte importante de este modelo ya que orienta sus acciones hacia otros ámbitos y /o espacios de la comunidad facilitando la accesibilidad a las familias a los efectos de beneficiar a la mayor demanda posible y siendo parte de un trabajo cooperativo en forma de redes entre instituciones educativas, de salud y social

Luego del análisis de los datos  obtenidos en las instancias de trabajos entre el Hospital Distrital Las Lomitas, la Escuela Provincial de Educación Especial N°14, El Equipo Técnico Interdisciplinario, Municipio y la comunidad en general, frente a las inquietudes, dudas y aportes de los diferentes actores de la comunidad, los avances de los estudios sobre la importancia de la primera infancia, los lineamientos de la Educación Especial, el trabajo conjunto con instituciones del área de salud, gubernamentales y de la comunidad, se refleja la necesidad de atender a la población infantil entre 0 y 3 años con discapacidad y/o alteraciones  del desarrollo temporales o permanentes de la  localidad de Las Lomitas , Fortín Soledad, Pozo Mortero, Bazán, Lote N°47, Lote N°27, Posta Cambio Salazar, Colonia Muñiz y localidades aledañas, que actualmente atiende a un total de treinta niños, dentro del Hospital Distrital Las Lomitas.

Los diferentes actores de este nuevo Modelo de Atención sostienen que es desde la Atención y Educación Temprana donde se inician y se generan las condiciones para la salud integral, que le permitirá al bebé/niño el desarrollo de sus potencialidades, construirse como sujeto, construir esquemas, habilidades, capacidades y competencias, que garanticen su inclusión al contexto familiar, escolar y /o comunitario en el que vive, crece y se desarrolla.

1-Localización de los Centros de Atención y Educación Temprana

Hospital Distrital Las Lomitas: Calle Belgrano y Néstor Kirchner

Escuela Provincial de Educación Especial N°14: Avenida Néstor Kirchner y Calle Güemes.

2-Antecedentes y Normativas

*Declaración Universal de los Derechos Humanos-Internacionales y Nacionales

*Convención de los Derechos del Niño-Internacionales

*Convención sobre los Derechos de las Personas Con Discapacidad-Internacionales y Nacionales

*Constitución Nacional y Provincial (Art 72, 75, 80, 81)

*Ley de Educación Nacional n°26.206/06

*Orientaciones 1-2009

*Resolución del CFE N°155/11 Y 174/12

*Resolución N° 4284/14

3-Objetivos Generales:

*Asegurar la protección integral del Estado a través de acciones de articulación intersectoriales para la detección y atención de niños con discapacidad y/o de alto riesgo biológico, psicológico, social, ambiental y pedagógico a fin de promover las condiciones que favorezcan mejorar la calidad de vida.

*Elaborar estrategias que optimicen las condiciones de desarrollo del niño en los primeros años.

*Planificar las acciones encaminadas a desarrollar o posibilitar en su mayor grado las opciones de inclusión familiar, educativa y socio-ambiental de cada niño, colaborando para que sea aceptado y deseado.

*Colaborar en la prestación de una atención de calidad a todos los niños y niñas de la ciudad que precisen de este servicio y a sus familias.

4-Objetivos Específicos:

*Diseñar propuestas de trabajo conjunto que involucren a todas las áreas ministeriales y a la comunidad para la implementación de acciones de prevención, detección y atención de niños de 0 a 3 años con discapacidad, riesgo bio-psico-social, ambiental y pedagógico promoviendo la formación, el apoyo y sostén a las familias.

*Implementar acciones en forma conjunta para el seguimiento y acompañamiento de los procesos de crecimiento, desarrollo de bebes/niños/niñas a través de instrumentos que permitan el registro, monitoreo y evaluación de impacto y resultado.

*Construir y acordar espacios de discusión promoviendo la investigación sobre nuevos abordajes de la problemática, favoreciendo la auto capacitación y actualización de los actores involucrados.

5-Población destinataria:

Está dirigida a niños y niñas de entre 0 a 3 años de edad cronológica con o sin discapacidad y/o alteraciones en el desarrollo transitorias o permanentes, como también en situación de riesgo bio-psico-social, a la familia y la comunidad en general.

 6-Líneas de acción:

• Trabajo en redes con los hospitales, salas, ONG. Para firmar actas de acuerdo. (A principio del ciclo lectivo).
• Se dispondrá de un día y horario a convenir con el Equipo del Servicio de la Atención para el debate y consenso sobre determinados casos de los niños que concurren al servicio.
• Entrevista y evaluación para el ingreso de los bebés y niños al servicio. En una primera instancia a cargo de los responsables del servicio con la familia (tutor a cargo), luego con el equipo interdisciplinario que requieran de acuerdo a los roles de cada integrante del equipo.
• Proyectos Personalizados, para cada bebe o niño teniendo en cuenta sus características.
• Talleres de reflexión y debate con las referentes del área, la línea de acción de atención temprana, el equipo técnico interdisciplinario y directivos de ambas instituciones  con el fin de aunar criterios para el abordaje.
• Entrevista social con los padres para realizar la ficha socio- económico ambiental o asesoramiento a padres y tutores sobre gestiones de diversa índole (certificado de discapacidad, pensiones, etc.).  
• Reuniones con los padres para solicitar actualizaciones de estudios médicos, orientar e informar temas referidos al desarrollo integral del niño, lectura de informes trimestrales (terapeuta único y/o equipo interdisciplinario) al cierre de cada trimestre.
• Visitas domiciliarias en caso de inasistencias reiteradas.
• Articular el área con otros servicios escolares como ser orientación y Movilidad, AVD, Estimulación visual y Nivel Inicial para la adecuación de los niños al Jardín de infantes al ciclo lectivo próximo.
• En caso de licencias de algunos del responsable a cargo del servicio, el Servicio de Atención Temprana contará con un informe de inicio, proceso y final como también fichas de seguimiento individual, para poder continuar con el proceso iniciado.

CRONOGRAMA DE ACCIONES:

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