Estructura De Un Proyecto

ESTRUCTURA DE UN PROYECTO

TÍTULO

DIAGNÓSTICO

CAPÍTULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Antecedentes

- Delimitación

- Justificación

- Propósitos

CAPÍTULO II.- MARCO CONTEXTUAL

- Características de la Comunidad

- Características de la Escuela

- Características del Grupo

CAPÍTULO III.- MARCO TEÓRICO

-Autores

-Teorías

-Conceptos

-Corrientes

-Enfoques

CAPÍTULO IV.- MARCO METODOLÓGICO

-Método

-Técnicas

-Estrategias

-Procedimientos

-Actividades

-Método de Evaluación

CONCLUSIONES.

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

CONTENIDOS DE UN PROYECTO

DIAGNÓSTICO

CAPÍTULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

(Explicación del problema en forma descriptiva, señalando claramente el problema mediante una “Oración Tópica” que puede ser a manera de pregunta.)

En el grupo donde realizo mi práctica docente profesional se me ha dificultado el poder enseñar a los alumnos a resolver problemas que impliquen operaciones con fracciones; ya he intentado de diferentes formas y no he logrado que me entiendan.

Oración Tópica:

¿Cómo hacer para que los alumnos de 4º- grado comprendan y resuelvan problemas con fracciones?

a) Antecedentes:

(Enunciar lo que ha habido antes respecto al tema: si se ha investigado o no, si se ha hecho algo al respecto o no.)

Platicando con los maestros de los diferentes grados, me he dado cuenta que no soy el único que ha pasado por este problema, ellos también lo tienen en alguno de sus grupos, incluso de grado superior. Algunos me han hecho sugerencias pero no me han dado resultado.

b) Delimitación:

(Señalar los límites del temáticos, espaciales, etc.)

(Temáticos)

Únicamente se abordará el tema de matemáticas: Cómo enseñar a los alumnos a resolver problemas con fracciones comunes.

(Espaciales)

El proyecto será aplicado en el grupo de 4º.- grado “B” de la Escuela Primaria “Francisco González Bocanegra” de la zona escolar 057, del municipio de Soledad de Graciano Sánchez, S.L.P.

c) Justificación:

(Decir por qué escogió este tema o problema)

Se escogió este tema por ser uno de los más frecuentes problemas en la primaria señalada y por un interés personal en resolverlo.

d) Propósitos:

(¿Qué pretende logar con este proyecto?)

-Que los alumnos de 4º- grado practiquen estrategias para resolver problemas con fracciones.

-Que aprendan a aplicar prácticamente las fracciones comunes.

CAPÍTULO II.-

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