Evaluacion De Curtys

Registros y evaluaciones

Audrey Curtis

Uno de los aspectos importantes de nuestro sistema educativo es la evaluación del aprendizaje de los niños. La evaluación del progreso de los estudiantes siempre ha sido parte del papel del maestro, entonces debe contarse con alguna forma de evaluación básica que pueda ayudarlos a medir cuánto ha aprendido el niño desde su entrada a la escuela. El factor de “valor agregado” es un elemento importante en el pensamiento educativo actual. Como resultado, las evaluaciones informales de niños que no han ingresado aún a la educación obligatoria se han convertido en algo común y quienes trabajan con ellos deben evaluar su progreso y preparar informes que, si es necesario, se puedan utilizar y estar disponibles para cierto número de personas.

La evaluación siempre ha sido parte del proceso educativo de la infancia temprana, pero en la mayoría de los casos ha sido formativa y no sumativa, con base en juicios y no en estadísticas y aprovechando los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades.

Las escuelas maternales y guarderías han llevado registro de sus alumnos por muchos años, pero se preparaban individualmente y no estaban estandarizados. Se han producido muchos cambios en el enfoque desde que Walker (1955) realizó su encuesta, que reveló una ausencia casi total de registros oficiales en este nivel.

Antes de responder a las cuatro preguntas, consideremos primero el significado del término “evaluación”. En el sentido general, el término implica “valoración”, pero muchas de las definiciones también tienen implícito un significado monetario o tributario. Este es el significado

que flota sobre las cabezas de los maestros al pensar en la evaluación como algo muy relacionado con responsabilidad, ya que en el concepto de responsabilidad está implícita la idea de que el aprendizaje de los niños se puede demostrar objetiva y convincentemente.

El proceso de evaluación es una parte integral de la enseñanza ya que proporciona una continua retroalimentación entre los educadores y los estudiantes.

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