Evaluación Inclusiva

EVALUACIÓN INCLUSIVA

Antes de iniciar la evaluación inclusiva se deben de tener en cuenta una serie de conceptos básicos:

1. La educación. Lo que vemos como evaluación e inclusión dependerá de lo que para nosotros sea la educación.

Es muy importante reflexionar sobre lo que significa la educación para nosotros.

2. La evaluación está muy relacionada con la formación y la enseñanza ya que gracias a ésta conocemos lo que estamos haciendo y lo que debemos hacer, y de esta manera fomentaremos tanto nuestro conocimiento como el del otro.

3. La inclusión. Acoger todo y a todos es lo que implica la inclusión en la práctica pedagógica.

 Una evaluación inclusiva implica que la formación y el aprendizaje se evalúen de una forma continua y permanente.

 No se centra en que los alumnos progresen, sino en cómo hacer progresar a los elementos implicados en la educación (centros educativos, profesores, padres o tutores, alumnos y el sistema educativo).

 Dicha evaluación considera el contexto en el que se realiza y la historia personal de cada niño.

 Para llevarla a cabo se utilizan todo tipo de técnicas e instrumentos y se incluye a la familia como educadores familiares.

 No se evalúa por asignaturas, se tiene en cuenta al alumno.

 Es una parte imprescindible del proceso de enseñanza y formación, no se centra sólo en un resultado global.

 Se fomenta una evaluación formativa, la autoevaluación y la evaluación cooperativa.

 Su finalidad deja de ser calificar para comenzar a ser la mejora de la calidad y la equidad de la educación.

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