Examen Lenguaje Y Adudicion

Examen Final Pos título Audición y Lenguaje

1. Complete el siguiente cuadro, explicando con sus palabras, cuál es la orientación que tiene cada una de las ramas de la Psicología planteadas en el curso.

RAMAS EXISTENTES

SU ORIENTACIÒN ES

Psicología Clínica Esta rama está basada en la investigación, por lo que su tratamiento se basa en teorías psicológicas que han sido probadas, dando criterios objetivos

Psicología de la Educación.

Está basado en el ambiente educativo, relacionando el comportamiento de los grupos sociales, de las personas. Los psicólogos educativos trabajan a base de test psicológicos, para ejecutar los diagnósticos que se realizan a los alumnos que entran a integración o escuelas especiales

Psicología Evolutiva o del Desarrollo Defiende al desarrollo humano y el comportamiento por toda la vida, funcionan a partir de la correspondencia entre las causas emocionales y físicas como dominio ambientales

Psicología Social Tiene como meta determinar como la conducta de las personas estarán intervenidas por el entorno social, sensaciones, comportamientos o reglas de otros. En esta zona los. psicólogos se preocupan por el aprendizaje del pensamiento, impresiones anhelos y juicios de los individuos y también de la comportamiento externa, ya que se ha comprobado a través de indagaciones que las personas se hayan dominados por impulsos sociales

Psicología Institucional La psicología institucional pone intensidad en el relacionar las personas con su contexto social de la conducta humana de acuerdo delas formar de pensar. Sitúa a revelar las barreras que se muestran y que imposibilitarlas metas esperadas, como también se focaliza en auxiliar a crear estados para cambiar situaciones que no han sido apropiadas.

Psicología Diferencial Esta psicología se instuye los procesos básicos del comportamiento humano de manera particular. Esta área se explica ordenadamente la gran variedad de conductas que puedan presentar las personas.

Psicopatología Se ocupa de aprender los orígenes de las enfermedades de la mente. Estudia la conducta, el conocimiento y las prácticas anómalas, que puedan haber ocurrido a causa a un trastorno mental. En esta rama a hayamos dos tipos de patologías: la explicativa, que demanda aclaraciones respecta los conceptos teóricos.

2. Elabore un cuadro comparativo clasificando los trastornos de lenguaje leve, moderado, severo y profundo, considerando para ello, los niveles verbal y no verbal.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Trastorno leve

Trastorno moderado

Trastorno severo

Trastorno profundo

La alteración está referida frente a la palabra en su conjunto, donde el niño no alcanza a reproducirla de forma correcta En el nivel verbal el silabeo no está indispensablemente reducido Su

Característica es la imperfección enel proceso de expresión, en cuanto al nivel fonológico del lenguaje. En niveles adecuados, se haya la comprensión, En cambio el nivel semántico y morfosintàctico son normales para el desarrollo No así en lo pragmático. En el nivel no verbal se encuentran descolocadas las habilidades pràxicas* El trastorno leve si recibe una reinstrucción de manera prematura, presenta un buen diagnóstico, de no ser así, el trastorno puede crecer, o retrasar este pronóstico.

Existe un desorganización cronológico en la adquisición del lenguaje En el nivel verbal si se compara con un niño normal, hayamos baja en el silabeo. El avance de las palabras es lento, y éstas se venal año o aparecen a los dos años. Lo que más se ve perjudicado es la expresión del lenguaje, prevalenciendo la comunicación gestual. La comprensión en general no se observa con problemas, y de llegar a ser así es en niveles leves. En cuanto a la comprensión, las dificultades que .podrían elevarse, es en cuanto a los enunciados relacionados con nociones temporales y espaciales. Los contenidos cognitivos se observan superior esa lo que el niño puede codificar. En el nivel verbal de acuerdo a lo fonológico, se observan diversas alteraciones, que crean un lenguaje ininteligible. En lo morfosintàctico, se observa disminuida la expresión y la comprensión de los factores morfológicos y las estructuras

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