Expresión Corporal

Una secuencia didáctica / itinerario a modo de ejemplo:

Expresión Corporal

Fundamentación

La meta de las propuestas de Expresión Corporal es que los niños puedan hablar con su

cuerpo, expresarse a través de él sin palabras. Se intenta que paulatinamente reconozcan su propio cuerpo, sus posibilidades y sus limitaciones. Saber que con el cuerpo pueden imitar, crear, sentir, bailar, “hablar”, imaginar, representar.

El cuerpo es un inagotable mundo de sensaciones, emociones, movimientos, expresiones. Entonces, lo que fundamentalmente se busca con este tipo de actividades es concientizar al niño de que es portador de este “mundo”.

Objetivos: Que los niños:

• Se vinculen con sus compañeros a través de la mirada y el cuerpo en

movimiento.

• Vivencien sensaciones a través del contacto, encuentros y desencuentros con

otros.

• Interactúen con otros a través del uso de objetos y espacios.

Contenidos:

• Posibilidades del cuerpo en movimiento: propias y en relación con los otros.

• Relación con los otros a través del contacto corporal

• Exploración del espacio que ocupa y recorre el cuerpo en movimiento.

• Exploración de las diversas telas en función de las posibilidades corporales y la

música.

Actividad Nº 1:

Se colgarán telas semitransparentes desde el techo llegando al suelo, apareciendo y

desapareciendo tras las telas, incentivando a los niños a que realicen estas acciones.

Las telas tendrán agujeros de distintos tamaños que permitan saludarse y hacer aparecer

algunas de las partes del cuerpo.

Se propondrá desplazarse alrededor o por debajo de las telas, caminando con pasos

largos, gateando, corriendo, en puntas de pie, intentando que los niños propongan

nuevas formas de moverse entre las telas.

Materiales: telas semitransparentes, cuerda y broches (para sujetar las telas del techo)

Actividad Nº 2:

Se colgarán nuevamente las telas y se retomarán las acciones realizadas en la actividad

anterior. Luego se distribuirán en el piso distintos tipos de telas y cintas: telas

elastizadas, cintas de goma ancha, pañuelos anchos. Se propondrá a los niños inventar

juegos con los distintos materiales. Se favorecerá que los niños exploren que

movimientos pueden hacer con los distintos materiales con la ayuda y colaboración de

sus compañeros. El docente se integrará en los distintos grupos a jugar con los niños y

hacer nuevas propuestas de movimiento.

Ejemplo realizado por Maria Canizzo, alumna del IES “S. C. de Eccleston”, en su residencia en el JII N.

1 D. E. 15. GCBA. Materiales: telas diversas, pañuelos, cintas.

Actividad Nº 3:

Se dispondrán telas grandes y flexibles en el piso. Se propondrá a los niños que tomen

una tela y exploren los movimientos que pueden realizar con la misma. Luego que se

organicen por parejas. Cada pareja contará con una tela y podrán jugar por ejemplo a:

verse y no verse, taparse y destaparse, ocultarse para reencontrarse

Se colocará música proponiendo hacer bailar las telas y bailar con ellas, en parejas. El

docente intervendrá proponiendo un nuevo movimiento de acuerdo a la música. Se

volverán a colgar las telas con agujeros proponiendo desplazarse entre ellas utilizando

todos los materiales de las distintas propuestas.

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