FORMATO ENTREGA PEDAGOGICA CICLO 2018 2019

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DESCRIPCION DEL GRUPO GENERAL

1-.   CARACTERISTICAS DEL GRUPO (aspecto social, afectivo, cognitivo, psicomotor).

Los niños siempre están cambiando física, mental, social y emocionalmente. Siguen una norma general de crecimiento y desarrollo, por lo que los padres de familia y maestros, son las principales personas  que están al tanto de las características comunes de los diferentes grupos, de acuerdo con sus edades, resultando esto de grata importancia en la manera de enseñarles.

El grupo de 4° grado, sección “B” lo conforman 31 estudiantes, de los cuales 19 son niños y 12 niñas, que se ubican entre una edad de 9 y 10 años de edad.

Es un grupo muy trabajador y activo ya que les gustan mucho las clases que se trabajan con juegos o dinámicas tanto a los niños como las niñas debido a que se encuentran en un sistema escolar pasando por una variedad de cambios sociales, emocionales que poco a poco los ayuda a entender como interactuar con sus compañeros. Muestran mucho interés por aprender, así como disposición ante el trabajo, son ordenados con sus materiales y responsables con sus actividades dentro y fuera del aula, participan activamente.

Es un grupo unido a pesar de las diferentes maneras de aprender integran, apoyan y enriquecen al resto del grupo, ya que cuando alguno de sus compañeros no sabe o va atrasado en cuanto a la actividad a realizar, ellos son quienes les brindan la ayuda para que todos puedan trabajar y concluir con las actividades, fomentan los valores sin importar sus diferencias en el grupo.

Según la etapa al rango de edad que se encuentran los niños de cuarto grado ya conocen las distintas partes de su cuerpo y de sus articulaciones, distingue con claridad el lado derecho y el izquierdo, tanto sobre sí mismo como en relación a otros. Dificultades al respecto podrían complicar su aprendizaje escolar.

Contrastando con la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran. A nivel de inteligencia, el niño alcanza la etapa de las llamadas "operaciones concretas", lo que significa que pasa a la reflexión y a la comprensión lógica de las cosas; empezando a ser capaz de ponerse en el punto de vista del otro. En contrapartida, disminuye el pensamiento mágico.

Hay gran dominio en el uso y aplicación de operaciones básicas, suma, resta, multiplicación y división, a quienes se les dificulta dichos procesos son a Mayte, Mariangela, Cesar, Camila, Nelson, Angel Sebastián, algunos de ellos son por la falta de atención y apoyo en casa.

Saben clasificar y hacer series, así como establecer correlaciones entre dos o más series de objetos. También se observa mas la conciencia de sí mismo y la conciencia moral, de modo que el niño se siente más responsable de sus acciones y sus cosas.

Esto le permite participar en el juego de los compañeros de su edad respetando las reglas establecidas. Este espíritu de participación y cooperación se hace notar también en la familia, por lo que es un muy buen momento para favorecer y fomentar su iniciativa. Domina mejor sus emociones y miedos delante de los demás.

En cuanto al ritmo de trabajo depende de las actividades, y la manera que vayan comprendiendo el contenido para conseguir el aprendizaje esperado de la asignatura, al principio presentaban un ritmo lento, pero con el paso del tiempo se han ido implementando estrategias para mejorar el ritmo sea más rápido. Algunos alumnos en ocasiones se distraen con facilidad lo cual propicia que su ritmo de trabajo sea muy distinto al de los demás, entre estos alumnos esta Danne, Franco Y Jair. Estos alumnos tienen dificultades para terminar sus trabajos bien de manera individual, sinembargo los concluyen bajo una constante presión y se le dificulta convivir con sus compañeros en las actividades de equipo.

Son un grupo que se les dificulta la convivencia entre ellos, tiene rivalidad, falta de respeto y en algunos casos como Bosejour, Jean Carlo Sanchez, Jose Garcia, Fernanda, Brissa, Perla, y Angela han tenido comportamientos de burla y agresión directa a otros compañeros. Así que han sido atendido de manera emergente por el equipo de USAER.

Los alumnos atienden indicaciones con rapidez y pueden trabajar de manera autónoma después de estas, de forma ordenada y responsable pero necesitan la presencia de autoridad.

2. REPORTE ANUAL DE ALUMNOS ESTADISTICA

3. RESULTADOS DEL CONCENTRADO DE DIAGNÓSTICO, TRIMESTRALES Y FINAL

4. GRÁFICA DE TABLA ANTERIOR[pic 4]

5. TABLA DE PROMEDIOS DEL GRUPO

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