Ficha De Evalucion Para Segunda Seccion

FICHA DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO- SECCIÓN 4 Y 5 AÑOS. ®

En color encontrarán sugerencias de ítem a abordar.

Nombre y Apellido:...........................................

Fecha de nacimiento: ................................. Documento:....................

Escuela:................................................

Docente:...............................................

1- CARACTERÍSTICAS SOCIO-EMOCIONALES:

Iniciativa Personal: Posee - Emprendedor - Independiente - Escasa - Sugiere ideas - Líder - Subordinado - Activo - Acepta órdenes - Rechaza órdenes - Ayuda - Sabe proyectar su tarea - Lo está logrando - Solicita ayuda - colabora con los demás.

Integración: Al ambiente físico - Se maneja solo - Aceptado - Rechazado - Se integra en pequeños grupos - Con la totalidad del grupo - Ha logrado mejorar - Se impacienta con los compañeros - Se integra paulatinamente - Se integra en forma rápida - Comparte - Defiende al compañero - Ofrece ayuda.

Comunicación: Con el docente - Con el compañero - Mucha - Poca - Nula - Fluida - Verbal - Gestual - Locuaz - Apático - Lenguaje elaborado.

Cooperación y solidaridad: ( está implícito en la integración) Manifiesta - Escasa - Se destaca - Colabora - Coopera con al señorita - Coopera con los compañeros - Coopera con determinados compañeros - Comparte - Defiende al compañero - Ofrece ayuda.

Adaptación al jardín: lenta-rápida- paulatina- difícil.

Actitud frente a los materiales: Creativo - Capacidad para extraer material y datos que le sirven para desarrollar su actividad - Curioso - Explorador - Descuidado - Indiferente - Entusiasta - Cuidadoso - Sabe seleccionar - Destruye el material - Desperdicia material.

Estabilidad emocional: Normal - No lo ha Logrado - Es afectivo - Sensible - Tímido - Se enoja fácilmente - Llora con frecuencia ante una simple observación - Es inseguro - Se manifiesta alegre - Contento - Retraído - Irritable -Tenso - Tiene capacidad para volver a una actividad después del juego - Agresivo - Egocéntrico - Exigente - Intenta dar razones.

Hábitos: Logrado - Se supera - Adquiridos - Perfeccionista - Desordenado - Meticuloso - Espera turno en las distintas situaciones -Sabe saludar, agradecer, pedir por favor sin que se lo recuerden - Es cortés.

Conciencia de sus derechos: Se defiende solo - Defiende al compañero - Respeta las consignas - Cede elementos del aula - Espera turno para utilizar objetos.

Responsabilidad: Es responsable en pequeñas cosas - Es responsable siempre- algunas veces- nunca - Cuida sus pertenencias y la de la sala - Acepta gustoso las responsabilidades.

2- ÁREA MATEMÁTICA:

#-NÚMERO: ¿Cuenta? - ¿ Hasta cuanto? - ¿ Establece correspondencia uno a uno al contar? - ¿Sigue la serie numérica convencional u otra simple igual pero propia? - ¿Ordena elementos? - ¿Realiza seriaciones, hasta cuantos elementos? - ¿Establece relación entre cantidades y escrituras? - ¿Reconoce algunas grafías de números? - ¿Reconoce cantidades, hasta cuanto? - ¿ Con o sin patrón?

#ESPACIO:

° Relaciones espaciales en el objeto- entre los objetos y desplazamientos: ¿Puede armar escenas o estructuras integrando partes ( rompecabezas, construcciones, plegado, collage), cuantos cortes? - ¿Distingue diferentes posiciones, arriba , abajo, adelante. atrás, cerca, lejos, etc? - ¿Distingue posiciones en los objetos, en sí mismo, figuras, gráficos, etc? - ¿Reconoce propiedades de los cuerpos? - ¿ Si son curvas o rectas, si hay formas abiertas o cerradas? - ¿Nombra la figura o la identifica por parecido? - ¿Agrupa por estas propiedades ( los triángulos, cuadrados, círculos ) las que tienen lados rectos o las que son curvas? - ¿Realiza seriación, clasificación y correspondencia?

# MEDICIONES:

¿Reconoce longitudes usando distintos elementos o unidades de medidas convencionales o no convencionales? - ¿Reconoce capacidades ( agua, arena, bolitas, líquidos, etc) a través de medirla con diferentes objetos, botellas, vados, latas, etc? - ¿Puede reconocer tiempos próximos, continuidad y secuencias de las acciones de él? - ¿diferencia el tiempo en cada actividad?.

3- ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA:

#EL LENGUAJE ORAL EN LAS RELACIONES SOCIALES:

° Conversación, narración y argumentación. Intercambio oral. descripción y definición de objetos: ¿Puede seguir una conversación? - ¿Escucha y responde o interviene con coherencia? - ¿Espera turno para hablar? - ¿Puede describir objetos concretos o de láminas o de libros? - ¿Los nombra, dice que son, para que sirve, cómo son?¿reproduce mensajes orales? - ¿Relata en forma ordenada?

#LENGUA ESCRITA:

°Lengua oral y escrita ( semejanzas y diferencias). Interpretación de textos. Producción escrita:¿Diferencia escritura de dibujo? - ¿Anticipa el sentido de las escrituras de acuerdo a las imágenes? - ¿Relaciona palabras con dibujos? - ¿Escribe su nombre y/o el nombre de otros objetos? - ¿Reconoce

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