Foco de atencion PROYECTO: “CONDUCCION TITULADA CON PROPUESTA DE INTERVENCION EDUCATIVA (SEGÚN DA PARTE)

ACTORES ESCOLARES

Acciones de intervención educativa

¿Qué debo hacer durante mi segunda J.O.P.D.?

• Hacer del salón de clases, un espacio donde se lleve a cabo la igualdad de género, interactuar más con el alumno para que así se llegue a la confianza y pueda estudiar más afondo su caso.

¿Qué debe hacer el alumno?

• Poner atención a las indicaciones que de el docente, poner en práctica sus valores,  participación y colaboración en equipo, importancia al respeto e igual de sus compañeros y maestros.

¿Qué debe hacer el maestro titular?

• Darle continuidad y seguimiento a todas las estrategias empleadas para seguir el proceso de tratamiento de dichas situaciones de riesgo que se encuentra en el aula y también del alumno a seguir, asimismo brindar todo el apoyo necesario para control del grupo.

¿Qué debe de hacer la escuela?

• Establecer una disciplina de acuerdo a un reglamento a seguir y estableciendo una equidad con cada uno de sus alumnos que estudian en la institución.

¿Qué deben de hacer los padres de familia?

• Hacer del hogar un espacio donde prevalezcan los valores éticos y morales, para que sus hijos tengan una personalidad más basada en ética.

¿Qué debe hacer la sociedad a través de las autoridades civiles y judiciales?

• Crear un ambiente de seguridad donde se plasme la justicia y tranquilidad, brindando a la sociedad a una convivencia de acuerdo a las leyes y valores que deberían tener en sí mismos.

INDICADORES

OBSERVACIONES

1.¿Cuáles son las fuentes de violencia sistemática?

• La estandarización, la práctica pedagógica, la competencia didáctica entre los alumnos y el castigo.

2.¿Cuáles son las formas de violencia sistémica que prevalecen en la escuela y sus repercusiones en los alumnos?

• A través de las pruebas estandarizadas como los exámenes, de una pedagogía parcial, a través del castigo y control del alumno para imponer obediencia, mediante prácticas pedagógicas que llevan al alumno a un estado de aburrimiento y la competencia que prevalece entre el alumnado.
• La violencia sistémica afecta a todos los alumnos, pero no ocasiona el mismo daño o efecto a todos por igual por ejemplo algunos presentan situaciones de aislamiento, deserción escolar y en casos más extremos el suicidio.

3.¿Cuáles son las formas de control que utiliza la escuela para disciplinar a los estudiantes?

• En la escuela telesecundaria predomina las formas de control como: el uso de uniforme, la asistencia, entrega de tareas, el regalamiento escolar interno y externo de la institución y la conducta apropiada del alumnado.

4.¿A qué tipo de concepciones responden las formas de control utilizadas en la escuela secundaria?

• Responden a una tipo de práctica pedagógica tradicionalista con la finalidad de obligar a los alumnos a que cumplan deberes si creen que son por el propio bienestar de ellos.

5.¿Qué aspectos del ambiente escolar se aprecian implícita o implícitamente?

• Algunos de los aspectos que se pudieron observar fue la falta de disciplina, la pérdida de valores tales como el respeto a la autoridad dentro y fuera del sistema educativo, el desinterés por adquirir un aprendizaje beneficioso para su vida, los conflictos entre docentes dejaban entre dicho el control de la institución escolar, a la falta de una autoridad correspondiente la actitud del mismo alumno era reflejada con rebeldía e ignorancia de las consecuencias de todos sus actos.

6.¿Qué implicaciones puede tener en el ambiente escolar y los factores que interviene en el, para que los alumnos se encuentren en situaciones de riesgo?

•   En el ambiente escolar  es un factor determinante para que el alumno siga estudiando o no un ambiente carente de afecto y de valores es propicio para que alumno presente situaciones de riesgo y termine desertando en el nivel básico. En cambio  un ambiente que se convierte en un escape  a los problemas del adolescente lo estimula a seguir avanzado y fijarse nuevas metas que lo lleven a consolidar su proyecto de vida.

7.¿Qué recursos y apoyos institucionales ofrece el entorno para el desarrollo cultural, deportivo y recreativo para la atención de los alumnos?

• Ofrece algunos recursos como espacios recreativos como canchas de futbol, basquetbol y volibol promoviendo el desarrollo deportivo, al igual que incrementan los materiales educativos al desarrollo cultural, e impulsa el mejoramiento de la institución.

8.¿En la escuela que situaciones de riesgo existen, que afecte a todos los alumnos o a toda la comunidad escolar?

• Violencia física y psicológica.
• Discriminación.
• Adicciones.
• Embarazo precoz.

9.¿En qué  forma se da la comunicación entre los actores de la escuela y los padres de familia?

• La comunicación varía de acuerdo al padre de familia siempre el docente imponiendo respeto al dialogar con cada uno de los padres de familia donde solo hay acercamientos para pedir permisos para que sus hijos asistan a diversas actividades llegando siempre a un arreglo para que el aprendizaje no se quede rezagado.

10.¿Cómo es la cultura de la prevención en la escuela para evitar las situaciones de riesgo?

• Es un poco pobre si bien los docentes luchan por mantener un control  el contexto lo impide la comunidad tanto como los alumnos no desarrollan sus valores de una manera adecuada y al estar impuestos a una manera de comportamiento adecuada en la institución los lleva a actos de rebeldía que los invita a caer a situaciones de riesgo.