Foda A EEES

FODA del EEES

Fortalezas

• Espacio compartido por un gran número de países, con un mismo lenguaje y ordenamiento académico en educación superior, automáticamente homologable entre ellos

• El modelo académico pone en el centro al estudiante buscando que combine la adquisición de conocimientos junto con el desarrollo de competencias en los distintos niveles

Oportunidades

• Los estudios universitarios deben responder a la verdadera demanda de la sociedad y a los requisitos presentes y futuros del mercado laboral

• Permite incorporar metodologías de aprendizaje activo que facilitan el acercamiento de los estudiantes a la realidad profesional

Debilidades

• Los sistemas de evaluación deben adaptarse a la nueva práctica docente (orientador, asesor, tutor) y sus nuevos objetivos (que los estudiantes aprendan). Dificultad en la evaluación de competencias

• El modelo implica un cambio en el rol de los estudiantes sin embargo, en las etapas previas de su formación (inicial y secundaria) prevalece el sistema anterior

Amenazas

• Las Universidades deben incrementar de modo significativo su nivel de transparencia (sobre qué hacen y cómo lo hacen), y la información que proveen a los estudiantes y a la sociedad para la toma de decisiones

• El cambio profundo en el rol de los profesores requiere que se generen los incentivos y las condiciones de base para el cambio en la labor docente

FODA a la Educación Superior en Chile

Fortalezas

• Aumento significativo en cobertura (más instituciones y programas) ha permitido el acceso de una población más amplia, de distintos orígenes y con variedad de intereses

• Existencia aunque incipiente del sistema de información universitaria (SIES) que se encarga de proveer información confiable, oportuna y pertinente para la toma de decisiones de los diversos actores; tales como el estado, las instituciones, los estudiantes y sus familias

Oportunidades

• Avanzar en la mejora de la institucionalidad, normativa e implementación de un sistema de acreditación de instituciones y programas que garantice calidad y pertinencia

• La posibilidad de mejorar y profundizar las actuales sistemas de ayuda y financiamiento de modo de contribuir a una mayor equidad

Debilidades

• Los vínculos entre las IES y el mundo del trabajo son débiles. Los programas universitarios no necesariamente dan respuesta a los requerimientos del mundo del trabajo

• Desarticulación entre los distintos niveles (técnicos, profesionales) que no facilitan el progreso dentro del sistema

Amenazas

• No hay consenso en la forma de mejorar la educación y por tanto, la política pública podría variar

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