Formato De REDES D2-A

Formato D2

Plan de Atención para la Equidad Educativa

Formato D2-A

Atención a los alumnos con rezago

NOMBRE

DE LOS NIÑOS DE

QUE REQUIEREN

MAYOR ATENCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS

COMUNES QUE

REQUIEREN

FORTALECERSE MES: ENERO ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR (ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS) PRODUCTO A OBTENER PARA CARPETA EVOLUTIVA O CUADERNO REDES

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

5 6 7 8 9 12 13 14 15

16 19 20 21 22 23 26 27 28 29

CUARTO

SALMA ARELY BOTELLO SOTO

Y

CARLOS ALEXIS GONZÁLEZ RIVERA

Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información. X X X X

X X X X Revisión y análisis de entrevistas y discusión al respecto

Cuaderno del alumno.

Recupera información a partir de entrevistas X X X X X X X Organización de preguntas en un cuestionario para una entrevista y revisión de las respuestas del entrevistado Cuaderno del alumno.

Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas. X X X X X X X Lectura en voz alta de poemas.

Elaboración tarjetas con poemas.

- Tarjeta con un poema dirigido a la naturaleza

Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario. X X X X X X X X Resolución de multiplicaciones y análisis de problemas dónde pueda usarse la multiplicación. -Cuadernillo de ejercicios y problemas matemáticos.

A T E N T A M E N T E

DOCENTE DE GRUPO

_____________________________________

Vo. Bo.

SUPERVISOR ESCOLAR

____________________________________

ANTONIO BALTAZAR RODRÍGUEZ OLMOS FRANCISCO JAVIER LIMONES TORRES

Formato D2

Plan de Atención para la Equidad Educativa

Formato D2-A

Atención a los alumnos con rezago

NOMBRE

DE LOS NIÑOS DE

QUE REQUIEREN

MAYOR ATENCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS

COMUNES QUE

REQUIEREN

FORTALECERSE MES: ENERO ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR (ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS) PRODUCTO A OBTENER PARA CARPETA EVOLUTIVA O CUADERNO REDES

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

5 6 7 8 9 12 13 14 15

16 19 20 21 22 23 26 27 28 29

QUINTO GRADO

DIANA DANIELA ROCHA MATA

Y

KARLA

ÁBREGO

ROCHA

Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información. X X X X X X X X Selección de un tema y organización de la información en mapas conceptuales o cuadros sinópticos. Mapas conceptuales y/o cuadros sinópticos de un tema visto en otras asignaturas.

Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. X X X X X Análisis sobre las características de los recursos literarios empleados en los poemas, ejemplificando cada uno. Cuaderno del alumno

Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. X X X X X X X X Discusión sobre las características

de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal y figurado. Cuaderno del alumno

Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. X X X X X X X X Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y cuadriláteros. Figuras armadas por los alumnos.

Cuaderno del alumno.

Identifica múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. X X X X X X X X Resolución de problemas y cálculo de terrenos usando medidas como el área y hectárea Cuaderno del alumno

A T E N T A M E N T E

DOCENTE DE GRUPO

_____________________________________

Vo. Bo.

SUPERVISOR ESCOLAR

____________________________________

ANTONIO BALTAZAR RODRÍGUEZ OLMOS FRANCISCO JAVIER LIMONES TORRES

Formato D2

Plan de Atención para la Equidad Educativa

Atención a los alumnos con rezago

NOMBRE

DE LOS NIÑOS DE

QUE REQUIEREN

MAYOR ATENCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS

COMUNES QUE

REQUIEREN

FORTALECERSE MES: ENERO ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR (ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS) PRODUCTO A OBTENER PARA CARPETA EVOLUTIVA O CUADERNO REDES

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

5 6 7 8 9 12 13 14 15

16 19 20 21 22 23 26 27 28 29

SEXTO GRADO

JOSÉ ISABEL BOTELLO SOTO Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos. X X X X X X X X X Discusión sobre los aspectos más

relevantes del acontecimiento histórico

a partir de la lectura Cuaderno del alumno

Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. X X X X X X X X Revisión de un guion de teatro y discusión sobre el uso de los signos de interrogación y exclamación. Cuaderno del alumno

Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales. X X X X X X X X Redacción de una historia o experiencia personal, cuidando ortografía, puntuación y un formato por párrafos. Textos propios de los alumnos

Resuelve problemas que

implican conversiones del

Sistema Internacional

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