Formato Informe Psicopedagógico

INFORME PSICOPEDAGOGICO

I.- IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE

FECHA DE NACIMIENTO

ESTABLECIMIENTO

EXAMINADOR

RUT

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

ANTECEDENTES RELEVANTES

II.- RESULTADOS DE LA EVALUACION

BATERIA EVALUA 3 Puntaje Bruto Media Percentil

CAPACIDADES GENERALES

1.- Memoria y Atención 84,36

2.-Bases del Razonamiento

2.1 Reflexividad 11,84

2.2 Pensamiento Analógico 9,32

2.3 Organización Perceptiva 10,96

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

4.- Lectura

4.1 Comprensión Lectora 12,73

4.2 Exactitud Lectora 33,66

5.-Escritura

5.1 Ortografía Fonética 67,51

5.2 Grafía y Expresión Escrita

5.3 Ortografía Visual y Reglada 39,89

6.-Aprendizajes Matemáticos

6.1 Cálculo y Numeración 19,56

6.2 Resolución de Problemas 14,68

III.- ANÁLISIS CUALITATIVO:

Capacidades Generales: De acuerdo a los resultados obtenidos se puede afirmar que el menor presenta un rendimiento bajo en la capacidad de mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica. Así mismo, se evidencia escaso desarrollo de su capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento. En el área de razonamiento se observa un mínimo desarrollo de la capacidad para establecer correspondencias entre mensajes verbales (instrucciones) y sus correspondencias gráficas; para establecer las relaciones correspondientes entre un concepto y un grupo de palabras, pertenecientes a la misma categoría verbal y para componer y descomponer figuras sin manipulación de las mismas.

Capacidades Específicas:

Comprensión Lectora: Los resultados del menor indican un escaso desarrollo de los aspectos básicos implicados en la comprensión lectora tales como la comprensión del vocabulario de un texto, la realización de inferencias de información no explícita en el texto y la identificación de la secuencia temporal de una narración. A pesar de lo anterior el menor es capaz de reconocer palabras, pseudopalabras y pseudohomófonos de alta frecuencia dictados por el examinador.

Escritura y Ortografía: La escritura del alumno se ubica en la etapa caligráfica infantil, caracterizándose por una calidad gráfica pobre: se observan errores específicos de forma, tamaño y espaciado en letras, palabras y frases. Se cometen errores al escribir al dictado, a la copia y en forma espontánea. No alcanza un nivel adecuado de ortografía fonética, visual y reglada para su edad y nivel.

Aprendizajes Matemáticos: Según los puntajes obtenidos el menor presenta un mediano desarrollo del conocimiento matemático para su edad y nivel, observándose un manejo deficitario de números naturales en el ámbito

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