GESTION DE PROYECTOS 5TO

DIAGNÒSTICO INICIAL:

Cuantitativo:

Total de alumnos: 11 alumnos.

Edades: 16 a 17 años.

Cualitativo:

Los alumnos que cursan el 5°, 2° polimodal, no poseen conocimientos previos de la disciplina hasta el momento planteadas por motivo de que de acuerdo con la modalidad del colegio solo ven contenidos referidos a la asignatura en el último año de la secundaria, es un grupo homogéneo, con buena relación entre ellos, la mayoría tiene cierto manejo de las TIC’s. Algunas dificultades que presentan se detallan a continuación:

• Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros.
• Dificultad para finalizar las tareas.
• Deficiencias en la lectoescritura.
• Comprensión lectora - Interpretación de consignas.

OBJETIVO GENERAL:

• Reconocer y analizar las diferentes corrientes teóricas que sustentan los principios sobre los que se apoyan los conceptos.
• Operar responsablemente en el entorno económico comercial como consumidor, productor, usuario o intermediario.
• Emprender con espíritu de iniciativa, decisión e innovación diversas actividades conducentes a la construcción de su propio proyecto de vida en relación con sus pares y el medio.

EJES/TIEMPO

CONTENIDOS PRIORIZADOS

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

CAPACIDADES A DESARROLLAR.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS.

1 ER TRIMESTRE

EJE:

EL PROYECTO DE INVERSIÓN

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EL MERCADO

El estudio de proyectos. El proceso de preparación y

Evaluación de proyectos.

El estudio de mercado. Plan de Marketing. Estimación de

Costos.

• Aplicar la metodología de proyectos, orientando y evaluando cada etapa de ejecución.
• Generar espacios que posibiliten el surgimiento de ideas innovadoras y elementos diferenciadores de las mismas.
• Recuperar los contenidos de Comercialización para que los alumnos observen y analicen el mercado desde una perspectiva diferente a la habitual, permitiendo encontrar soluciones a problemas sociales, comunitarios o individuales de los consumidores/ciudadanos, recurriendo a la información que brindan diarios, páginas web, revistas especializadas, entre otros.

Resolución de problemas: Operaciones mentales, resolución, pro-acción, iniciativa, creatividad

Trabajo en equipo

Habilidades comunicativas.

Mecanismos individuales de aprendizaje y comprensión, curiosidad y deseo de aprender, investigación, superación, perseverancia.

Operaciones mentales: Pensamiento crítico, lógico, analítico, divergente, convergente, deductivo, inductivo, comparar, relacionar, diferenciar, organizar, etc.

Actitudes: Confianza, seguridad, empatía, respeto, compromiso, dedicación, honestidad, esfuerzo, empatía, amabilidad, alegría, colaboración.

Capacidades en el último año de Educación Obligatoria:

• Ejercer de forma plena la ciudadanía.
• Desempeñarse en el mundo del trabajo y comprender las transformaciones sociales.
• Continuar con los estudios superiores.

• Estrategias y orientaciones metodológicas

Explicaciones, ejemplificaciones, resolución de situaciones y problemas de diferentes naturalezas y complejidad, lecturas guiadas, pre-lecturas, pos-lecturas, realización de hipótesis, comprobación, metodología socrática.

• Diálogos, debates, exposición de ideas, conceptos, trabajos interdisciplinarios, trabajos en entornos naturales y sociales reales, actividades lúdicas, búsqueda de información, organización de esta, trabajo en equipo, uso de diferentes herramientas de tics, producción de trabajos con tics, etc.

• Elaboración guiada de proyectos de investigación de diferentes temas y complejidad.

Trabajo por espacio con propuesta disciplinares e interdisciplinares.

Trabajo teórico práctico en forma paralela.

Uso de diferentes herramientas de tics.

  Inclusión de variedad de actividades que lleven al ejercicio y desarrollo de capacidades y a la construcción de saberes.

 Elaboración guiada de proyectos de investigación de diferentes temas y complejidad de poca duración.

Instancias de motivación. mediante diferentes acciones variadas, atractivas, que despierten interés, atención, la relación con las ideas o saberes previos favoreciendo la comprensión y construcción de los aprendizajes.

Repaso de lo visto anteriormente.

Contextualización de los saberes.

Inclusión de saberes emergentes.

Clima armonioso, cálido, actitudes de empatía, alegría y amabilidad.

Intervenciones que favorezcan la participación de los chicos.

Actividades de ejercitación y afianzamiento de los saberes y capacidades.

 Trabajados en clase y para el hogar para las clases virtuales (prevaleciendo la calidad sobre la cantidad de consignas)

Grupo de Whatsapp para consultas y dudas.

2ª TRIMESTRE.

EJE:

LA ESTRUCTURA

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LA INVERSIÓN

Antecedentes económicos del estudio técnico. Decisiones

De localización. Efectos económicos de los aspectos

Organizacionales. Antecedentes económicos del estudio

Legal.

Las inversiones del proyecto Construcción de flujos de caja

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3 ER. TRIMESTRE.

EJE:

EVALUACIÓN SOCIAL

Preparación de proyectos

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TIPOS DE EVALUACIÒN:

• Diagnostico/inicial.
• Formativa/proceso.
• Sumativa/final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN:

Trabajos realizados, participación. cumplimiento

RECURSOS:

Material bibliográfico – Netbook – Celular

 BIBLIOGRAFIA:

Para el alumno:

• PATRICIA BISSO: Proyecto y metodología de la investigación. Ed. EP

• Páginas Web.

Bibliografía del docente:

• CASTRO RODRIGUEZ Raúl, MOKATE KAREN MARIE, 2003. Evaluación Económica y Social de Proyectos de Inversión. Bogotá. Alfaomega Grupo Editor.

• DELFINO, JOSÉ A, ,1998. Rol de la Educación y la Capacitación en el Crecimiento Económico de la Argentina. Córdoba: Ed. Eudecor.