GESTION EDUCATIVA

“GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO III”

PRODUCTO 1

CUADRO COMPARATIVO 4ª

LIDERAZGO GESTION ADMINISTRACION

Es innovador

Cumple con lo establecido

Respeta las reglas

Tiene visión a largo plazo

Tiene visión a mediano plazo Tiene visión a corto plazo

Guía y orienta Dirige Organiza, distribuye y delega responsabilidades

Tiene acción expansiva

Limita jerarquización Acciona

Desarrolla acciones

Mantiene las acciones

Ejecuta las acciones

PRODUCTO 2

CUADRO DESCRIPTIVO DE RESPONSABILIDADES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA FORTALECER EL PERFIL DE LIDER EDUCATIVO.

RESPONSABILIDADES CONOCIMIENTOS HABILIDADES COMPETENCIAS

1. Planear 1. Teóricos 1. Expresión oral 1. convocatoria

2. Organizar 2. Administrativos 2. Moderar una reunión 2. Personalidad

3. Ejecutar 3. Prácticos 3. Capacitar 3. Liderazgo

4. Controlar 4. Gestión 4. Orientación 4. Control

5. Gestionar 5. Comunicación 5. Movilizar 5. Poder

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEAYO, CASTILLO DE TEAYO

ASIGNATURA: español_____________ CAMPO FORMATIVO: __________________________________

EJE / ÁMBITO BLOQUE PROPÓSITO (S) COMPETENCIAS / CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES / CONTENIDOS

Literatura

TEMA Y SUBTEMA/ SECCIÓN DIDÁCTICA

ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS OBSERVACIONES

INICIO  Se les preguntara a los alumnos sobre que entienden de las biografías y autobiografías.

 Posteriormente investigaran en la biblioteca escolar material biográfica o autobiográfica de algunos personajes sobresalientes.

 Identificar semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías.

 Hacer una lista de características específicas de cada tipo de texto el orden de los sucesos, la perspectiva del autor y el uso de pronombres.

 Individualmente escribirán la historia de sus vidas cada uno de los alumnos.

Uso de la puntuación cerca a la convencional en la escritura de párrafos.

Organización de la escritura en párrafos

Diferenciación de las partes de una biografía o autobiografía

Presentación cronológica de hechos importantes y la conclusión.

Con la participación que se tendrá de los padres de familia, se pretende que los alumnos muestren mayor interés y responsabilidad en sus trabajos, ya que la actividad es innovadora para ellos.

DESARROLLO  Tomar nota de los eventos más importantes de la vida del personaje: ¿Por qué fue importante? ¿Dónde y cuando ocurrió? ¿Quiénes estaban involucrados?

 Identificar la introducción el desarrollo y la parte que marca una conclusión.

 Realización de una lista de preguntas: entrevistar a un compañero, tomar nota de las respuestas.

 Cada uno de los alumnos en binas escribe la biografía de su compañero uno del otro. se leerá en forma grupal cada una de ellas y se realizara una exposición invitando a los padres de familia y compañeros de la institución

 Realización del rostro de los personajes con material de su importancia con ayuda de los padres de familia para el cierre de las actividades.

 Elaboración de las biografías de los personajes en cartulinas para la exposición.

 Cada alumno deberá de elaborar su autobiografía con los datos recopilados de la historia de sus vidas. EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Expresión corporal.

Juego de socialización.

Trabajo individual.

CIERRE  Invitaran a los padres de familia a la exposición de los trabajos y se llevara acabo una dinámica de grupo “los tanques.”

 En forma grupal cada uno de los alumnos da lectura a las biografías de sus compañeros con un sorteo elaborado por la profesora de grupo.

 Exposición de las biografías de los personajes con los sucesos más sobresalientes de cada uno.

 Los padres de familia darán lectura a las autobiografías de cada uno de sus hijos.

 Realización de un museo donde expondrán las fotografías de los diversos personajes investigados a lo largo de las clases. RECURSOS DIDÁCTICOS

SEMANA/HR

1 semana

2 horas diarias

PRODUCTO 4

ESTRATEGIA DE CABILDEO

PROBLEMA: Desperdicio de agua

OBJETIVO: Participación activa de la comunidad escolar en el uso adecuado del agua para no padecer escases

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