GUIÓN DE LA EXPOSICIÓN TAREA: MANOS A LA OBRA

GUIÓN DE LA EXPOSICIÓN

TAREA: MANOS A LA OBRA

1º EPO

• JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta la entrada en vigor de la LOMCE, en la que la elaboración de tareas, en cada unidad como proyecto final está siendo el núcleo alrededor del cual se ciernen las actividades y ejercicios realizados a lo largo de las mismas, se están adaptando las unidades TEC propias del centro en consonancia con el nuevo modelo LOMCE. Una tarea, que debe englobar los contenidos, procedimientos y actitudes trabajados y adquiridos a lo largo de la unidad, sin olvidar la puesta en marcha de las 7 competencias clave.

• LA TAREA

Cada tarea debe englobar los objetivos didácticos y los contenidos específicos de la misma, junto con las competencias clave, ya que a través del desarrollo de la unidad y elaboración de la tarea, buscamos que nuestros alumnos y alumnas interioricen cada paso de forma significativa, alentándolos siempre hacia un aprendizaje constructivo.

• OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Como se puede apreciar en la presentación, esta unidad contiene cuatro objetivo didácticos que hacen hincapié principalmente en el conocimiento de las profesiones y los productos naturales que se obtienen de las mismas, conocer las materias primas y la diferencia entre productos naturales y elaborados, crear hábitos de responsabilidad, respeto y orden en cada actividad que se llevemos a cabo y por último, conseguir interiorizar los conceptos trabajados a través de actividades interactivas, que acerquen a nuestros alumnos y alumnas aún más a la realidad de lo que están aprendiendo.

• CONTENIDOS

Los contenidos que se van a trabajar a lo largo de la unidad se desglosan en:

a) Conceptuales:

• conocimiento de algunas áreas del sector primario como: agricultura, ganadería, pesca y minería.
• Algunas profesiones ligadas a este sector: pastor, granjero, pescador y ganadero.
• Tareas y responsabilidades del agricultor.
• Materia prima.
• Productos elaborados y transformados

b) Procedimentales:

• Participación en situaciones comunicativas.
• Transferencia del aprendizaje a la realidad.
• Identificación de materias primas y productos elaborados y transformados.
• Trabajos relacionados con las materias primas.
• Uso de las TICS para aprender.
• Valoracuón del aprendizaje y conocimientos adquiridos.

c)Actitudinales:

• TAREA: MANOS A LA OBRA

La tarea consistirá en elaboración de un cuadernillo-dossier, de una profesión concreta , donde aparezcan las herramientas o máquinas que facilitan las labores de trabajo, el producto que obtienen de su profesión y un dibujo representativo por niño del profesional llevando a cabo su labor, usando las herramientas y máquinas reflejadas en el dossier.

• SESIONES

Esta unidad consta de 9 sesiones, a continuación vamos a desglosar cada una de ellas especificando de forma global lo que se trabaja en las mismas.

• SESIÓN 1

Comenzamos la unidad haciendo un brain-storming sobre las profesiones de las personas de nuestros entorno: padres, tíos, hermanos, conocidos, comentando en qué consisten y qué herramientas o qué cosas necesitan para llevar a cabo su labor. Para saber de base de conocimiento sobre profesiones y sus herramientas partimos con nuestros alumnos, relaizarán unas actividades dodnde deberán unir con flechas cada herramienta con su profesión.

En esta primera sesión, la ganadería va a ser protagonista con la historia de “Juan el Agricultor”, donde los niños y niñas podrán comprobar en qué consiste la agricultura, algunas herramientas imprescindibles en esta labor y algunos de los productos naturales que se consiguen. Al finalizar el cuento, dejaremos algunos minutos para que los niños comenten la historia.

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