Grilla de Prácticas Docente

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Evaluación

Fomentan la discusión  la  contrastación   de  ideas ,los puntos de vista y la argumentación ,para fomentar diferentes posturas en relación con las distintas definiciones de salud y adolescencia.

Utilizar situaciones históricas y contemporáneas que permitan a los estudiantes visualizar diferentes adolescencias según el contexto socio-histórico y cultural.

Fomentar un trabajo participativo y crítico en las clases que implique ejercitar los conocimientos aprendidos ,promoviendo una conceptualización de la salud y de los procesos de salud /enfermedad como producto social ,histórico y cultural.

Analizar críticamente con los alumnos las situaciones de salud /enfermedad que los implican o los interpelan como jóvenes y/o adolescentes e integrantes de grupos sociales. .

Adolescencia, sexualidad y .derechos: los derechos sexuales y   reproductivos  .

La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la vida  y a la salud ;derecho a la autonomía personal;  los derechos y las propias convicciones morales y religiosas ;la propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros .  

Analizar aspectos de la ley Nacional de educación sexual y procreación responsable para ´poder reflexionar sobre las sexualidades y sobre la sexualidad propia ,sus derechos ,y obligaciones ,el placer y las responsabilidades .

Utilización de afiches.


Armado de debates

Dentro del aula ,frente a una problemática.

Bibliografía sobre educación sexual.

Armado de

El juego integrador  (juego de las sillas)cuestionario con preguntas de múltiples respuestas para hacerlos reflexionar.

120”              

Instrumentos:

Observación directa.

Dialogo democrático y reflexivo.

Criterios:

Participación individual y grupal ante las actividades propuestas.

El progreso en la expresión oral y escrita .

Respeto hacia el otro.

Se valorará la buena disposición en relación al trabajo en equipo, la creatividad, el sentido de cooperación y colaboración en común.