Guia De Observacion 2010) (2

Esta guía pretende proporcionarte las líneas de observación del trabajo realizado en el grupo asignado de tu escuela de práctica.

Se pretende que registres en el presente instrumento todo lo referente al conocimiento de las condiciones reales en que se realiza el trabajo escolar y será un referente útil para identificar algunas características del grupo, de los alumnos del grado o de algunos adolescentes en particular, y ciertos rasgos de las formas de trabajar del maestro tutor, así como otros elementos del contexto escolar (materiales didácticos, biblioteca, materiales de audio y video, colecciones, ludoteca, mapoteca, laboratorios, etcétera) que es necesario considerar en la planeación y en el desarrollo del trabajo docente del ciclo escolar 2011-2012.

1. Observar 4 asignaturas diariamente durante la semana de observación.

2. Llega un poco antes del horario a la clase para no molestar al maestro tutor ni a los estudiantes. Tienes que quedarte toda la hora de clase.

3. Tome nota de lo siguiente:

1. ASPECTOS GENERALES

Nombre de la escuela:

Clave:

Sector:

Zona:

Municipio:

Localidad:

C.P.

ESTRUCTURA DENTRO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

Cargo Nombre Observaciones

Director

Subdirector

Secretarias

Comisiones conformadas

Otros

2. SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION

a) Mencione algún proyecto institucional que exista dentro de la escuela. (Especifique al programa y subprograma al que pertenece).

b) Mencione las áreas involucradas en la escuela.

c) Organización por grados, ciclos, equipos, departamentos.

Grado Grupo Número de alumnos

3. FUNCIONAMIENTO

a) Funciones y responsabilidades, grupos a cargo

Nombre Responsabilidad(es) Observaciones

b) Distribución del espacio (croquis de la escuela, condiciones de cada espacio)

c) Horas semanales de clases, sesiones.

d) Normas de convivencia:

e) Reglamento interno (Anexar el reglamento de la institución).

4. COMUNICACIÓN

a) informaciones internas y externas (medios utilizados)

b) Relaciones interpersonales y entre profesionales

Relación Norma de convivencia

Alumno-alumno

Alumno-docente

Docente-directivo

Docentes-padres de familia

c) Relaciones entre cargos de conducción y ejecución

Relación Describa la conducción y ejecución

Alumno-alumno

Alumno-docente

Docente-directivo

Docentes-padres de familia

d) Canales informales.(otros medios de apoyo; periódico mural, avisos, mensajes orales).

5. BENEFICIARIOS QUE CONCURREN A LA INSTITUCIÓN

a. Características socioeconómicas de los asistentes (haga una descripción general del contexto socioeconómico, independiente del estudio individual).

b. Cantidad por edad y sexo de los alumnos del grupo que observó.

Género de los alumnos Cantidad Edad promedio Observaciones

Masculino

Femenino

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