HACIA UNA CONCEPTUALIZACION DEL CAMPO DE LA EDUCACION

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DE HIDALGO[pic 1]

SEDE JACALA DE LEDEZMA

MODULO 5.

EXPERIENCIA EDUCATIVA MULTIDIMENSIONAL

UNIDAD 1

HACIA UNA CONCEPTUALIZACION DELCAMPO DE LA EDUCACION

SEMANA 3

EDUCACION, PROYECTO DE FORMACION MULTIDIMENSIONAL

ACTIVIDAD 3

PREPARANDO EL FINAL. PRIMER AVANCE: FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA.

ASESOR:

PROF. JORGE LUIS RAMÍREZ MÁRQUEZ

ALUMNO:

FORTINO SAUL LEYVA MARTINEZ

FECHA:

DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2022

Matricula: 21445631

GRUPO 8

ENSAYO

Muchas de las veces no sabemos valorar lo que tiene en nuestro entorno, es decir, no ponemos un poco de atención a observar que es lo que nos rodea y valorar lo que desde nuestro entorno educativo se nos va para poder ser unos individuos capaces de pensar por si mismo, muchas veces valoramos mas lo que otros tiene en cuestión de cultura o imitamos las culturas de otros lugares dejando de ser democráticos y libres de poder ser uno mismo, un ejemplo del lugar donde todos los potenciales son explotados a su máximo esplendor es un aula educativa pues en ella no solo se enseña o se dan herramientas para poder adquirir ciertos aprendizajes, sino que se guía para poder juntos mediante la experiencia  formar un aprendizaje, y es ahí donde el alumno empieza a ser mas participativo y a aprende a ser mas democráticos, pues hoy en día no somos todos capaces de ver las allá de lo que los demás nos imponen.

Es ahí donde podemos ver que debemos tener una verdadera guía educativa no con la intención de solo poder aprender de la mejor forma si no de poder ver más allá de lo que uno se espera es por ello que una vez que surge la duda de que debemos aprender cuando uno es alumno y que se debe de enseñar cuando se es docente podemos recurrir a varios métodos o modelos educativos para lograr en ese fin es ahí donde la enseña-aprendizaje va de la mano de un buen dialogo democrático y respetuoso donde todos opinan del terma y juntos se genera un ambiente de aprendizaje óptimo para poder aprender de le mejor manera, es donde el paradigma es usado para poder mediante dichos modelos de estudio poder seguir los pasos y así lograr su objetivo esto con instrumentos de apoyo.

Un paradigma es todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación. En un sentido amplio, un paradigma es una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas. En el ámbito educativo es muy importante pues es utilizado como ya lo mencioné para poder obtener un método o modelo que lo impulsa a generar muchas estrategias con un fin educativo más que de prueba es un ensayo para poder mejorar.

‘’ Paradigma como conjunto de valores compartidos, es decir, los métodos, los patrones, criterios, generalizaciones, que son compartidas por aquellos entrenados para trabajar en modelos exitosos y modelando el paradigma como logro’’ Madrid, M (2013).

Es de ahí donde más que solo seguir un patrón es poder ver como aplicarlo en el ámbito educativo, no es fácil pero tampoco es imposible.

Los paradigmas son una parte fundamental a momento del análisis y creación de las teorías de aprendizaje debido a que ellos son los detonantes del estudio y aplicación de cada una de ellas así de cómo estas deberán de ser aplicadas en el ámbito educativo con el fin de romper con la educación lineal, como lo menciona Kuhn (1971), el desarrollo histórico de las ciencias es discontinuo. Existen «altibajos» y rupturas entre determinados periodos, lo cual hace suponer que el avance del conocimiento científico no es acumulativo ni progresa de forma lineal o continua. Si lo aplicamos a la educación como ciencia nos da un mejor resultado, además, una vez hecho esto, el paradigma se preocupa de un modo especial por volver y hacer todo lo necesario con el fin de diseñar actividades de aplicación y de solución de problemas concretos.

Por ello a mi parecer cuando un paradigma surge para una teoría de aprendizaje todos los demás factores se unen para poder generar demasiadas estrategias para su aplicación en la educación esto con el fin de dar mayores herramientas a los docentes.

Es por ello que una vez que el paradigma es aplicado el aprendizaje por indagación viene a ser como una metodología de enseñanza aprendizaje por medio de la cual el estudiante va a encontrar soluciones a una o varias situaciones o problemas, a partir de un proceso de investigación con el fin de que lo que se obtenga se algo que el alumno realmente entienda. Es por ello que esta metodología se centra en afrontar problemas y en el trabajo cooperativo para poder dar una solución a tal grado de que el aprendizaje sea más significativo. El poder trabajar por indagación impulsa el desarrollo de habilidades requeridas para un individuo en un mundo cambiante: por ejemplo, una persona resolutiva, que sepa trabajar en equipo y tenga un pensamiento crítico. Es por ello que este tipo de metodología, aporta mayor habilidad en los procesos científicos y matemáticos. 

Una forma de llevarla a la práctica es: la indagación puede ser dirigida por los estudiantes, por el profesor, o bien por ambos. En cualquiera de ellas hay que tener en cuenta que el aprendizaje requiere tiempo para la asimilación y, por lo tanto, es fundamental crear espacios de reflexión, en el aula se deben de generar los ambientes favorables donde la opinión y la aportación de todos sea tomada en cuenta y el dialogo sea la mayor fuente de adquisición de aprendizajes muy significativos, en las aulas de CONAFE se trabaja con un modelo donde el dialogo es el detonante a la hora de querer abordar un tema y donde los alumnos mediante su experiencia logran adquirir más habilidades y una vez que se sienten motivados por el tema tienden a querer saber más y más y ellos mismos buscan su información y generan un estudio de forma autónoma y al final comparten sus logros sobre el tema, pero esto también no quiere decir que ellos estén solos en todo el proceso sino que tiene un tutor, en este caso el docente los va guiando y va ayudando a que no se desvíen del objetivo principal.

Para este modelo educativo existen un proceso o un ciclo que como tal no siempre es el mismo para todos y que de una o de otra forma pueden ser maleable según las necesidades es así como por ello el aprendizaje por indagación se formulará, en primer lugar, la problemática y, a partir de esta el alumnado deberá proponer hipótesis que deberán ser validadas o refutadas mediante la observación, la búsqueda bibliográfica, buscando evidencias empíricas, interpretando datos y, a partir de aquí proponer respuestas y predicciones, y exponerlas de forma argumentada.

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