Historia De La Educacion Inicial

Tema: Teorías de la educación inicial

Profesora: María

Fecha de entrega: 07/10/13

Profesorado: Educación Inicial

Curso: 1° año

Integrantes: Laura González, Estella García,

Ciclo Lectivo: 2013

Introducción

En este trabajo tuvimos la oportunidad de hacer un seguimiento de los principales precursores de la educación pudiendo informarnos de los aportes que ellos hicieron. Ellos observaron las falencias y fallas que la sociedad tenía con respecto a este tema, algunos ejemplo son: la poca importancia que le prestaban al niño; que los niños antes de los 5 años de edad ya debían trabajar en fábricas más de 12hs al día trabajando a la par de sus padres que no tenían la oportunidad ni el tiempo de brindarles una mejor educación. También existía una desatención hacia los más pequeños que hoy conocemos como niños con capacidades diferentes a quienes a pesar de requerir una mayor atención nadie se ocupaba en ese entonces.

Fueron ellos los primeros en ver al niño como un ser que necesitaba educación, amor, comprensión, atención y paciencia. Idearon y desarrollaron métodos e ideas que ayudaron a los niños a que pudieran expresarse, y a la vez aprender.

Roberto Owen: (1771-1858)

Roberto Owen fue quien introdujo la idea de cooperativismo, sus propósitos fueron muy utópicos, él pretendía desarrollar un nuevo

sistema económico basado en las cooperativas, por esta razón es considerado el padre del cooperativismo.

Nace en Gales pero a muy temprana edad se muda a Manchester. Comenzó a trabajar como aprendiz cuando aún no había cumplido 10 años, hasta que llego a convertirse en un importante hombre de negocios en la industria textil. Owen consideraba que todos los hombres tenían derechos y con una tendencia natural hacia sentimientos puros y nobles, pero las circunstancias de la vida lo volvían malo (castigos corporales por parte de los patrones, horas excesivas de trabajo, bajo salarios). En 1799 compra la fábrica textil en New Lanark, Escocia quedando a su mando, en esta empresa intenta poner en práctica todas las ideas que les habían surgido durante la década anterior, pero su fracaso le cuesta la disolución de dos empresas, aunque logra recuperarse gracias al aporte de nuevos socios.

Con el fin de las guerras napoleónicas, en 1815 se vivió una gran crisis por la falta de trabajo, la burguesía pretendía un régimen mucho más estricto para los trabajadores, Owen interviene inmediatamente creando los Villages of Cooperation donde la clase obrera se dedicaba al cultivo intenso de la tierra. También viaja a Londres para presentarse en defensa ante los dos comités creados para estudiar la pobreza. Es en este tiempo donde comienza a pensar que podría llegar a persuadir a escala mundial a vivir bajo un sistema donde predomine la cooperación mutua. Al principio contó con la colaboración de personas de la alta sociedad pero una publicación de 1817

donde atacaba a fabricantes y a las iglesias hizo que perdiera el apoyo a su proyecto.

En 1819 tomo parte del viejo movimiento que dio como resultado la primer ley de fábricas sancionada en el mismo año.

En 1821 desarrollo sus teorías en el report to the county lamark alli presento una primera exposición de la teoría valor-trabajo, decía que la fuerza del trabajo era elemento creador del valor, las cosas debían ser medidas pero no en dinero sino en tiempo de trabajo. En 1824 viajo a Estados Unidos desilusionado por la falta de apoyo recibido hacia sus proyectos en Gran Bretaña.

Compra entonces en Indiana la comunidad Harmony Society con el fin de desarrollar un ambicioso proyecto que tampoco prosperó, teniendo que vender tres años después el terreno proporcionándole grandes pérdidas de su fortuna, luego vuelve a Reino Unido. En 1832 ya existían unas 500 cooperativas que englobaban unos 20.000 trabajadores. Owen centro todas sus energías en defender los intereses de los trabajadores. En 1844 gracias a sus ideas nace el movimiento cooperativo internacional. Owen fallece un 17 de noviembre de 1858 en Newtown.

Sus Obras:

1814: Nueva visión de sociedad, ensayo sobre la formación del carácter humano

1821: sistema social

1825: Observaciones sobre el efecto del sistema manufacturado

1849: Revolución en la mente y la práctica en la raza humana

1858: La vida de Robert Owen por él mismo

Sus ideas:

Owen entendía que el hombre es bueno por naturaleza pero las circuntancias no lo dejan serlo. Por esta razón él quería modificar

su entono para que emerja toda su bondad, su idea era hacerlo através de la educación y poniendo en practica en su experiencia laboral con sus propios empleados. Owen llevo a cabo un experimento social el cual consistía en implantar un régimen más humano que facilitase un cambio de carácter y dar a trabajadores de su fábrica condiciones dignas de trabajo, vivienda y educación esta última se convirtió en su mayor prioridad. Owen presto mayor atención a los hijos de los trabajadores, para ellos creo un sistema de educación infantil, por esta razón no empleo en su fábrica a niños menores de 10 años para trabajar, también redujo los horarios de los niños mayores para que pudieran estudiar en clases nocturnas que el mismo organizó. Creó también un campo de juegos para estos niños en el cual decía en su entrada “No harás daño a tu compañero sino que harás todo lo contrario para hacerlo feliz”. Creo planes de estudio para cada niño ya que se dio cuenta de todos tenían aptitudes y cualidades diferentes, los niños no debían empezar la escolarización demasiado pronto sino que debían tener actividades de esparcimiento y juegos. También consideraba que la educación era un derecho de todos los niños este pensamiento tendía a proteger a los niños más pobres. A los niños se les inculcaba hábitos de orden y limpieza, se les enseñaba a no pelearse y a tratarse con amabilidad, a los niños se los divertía con juegos infantiles y cuentos adaptados a sus facultades de comprensión, también se implemento la pedagogía como forma de enseñanza en la escuela

construida por Owen, elaborando métodos para enseñar a los alumnos como por ejemplo con pequeños bloques de madera los niños aprendían a sumar y a restar, con tarjetas ilustradas se les enseñaba a leer, a los niños mas grandes se les enseñaba técnicas militares de las mas

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