Historia Del Preescolar

La Historia de Preescolar

Dirección de Educación Preescolar

PRESENTACIÓN

El siglo XX es sin duda un tiempo marcado por grandes descubrimientos y por la rápida evolución en diferentes ámbitos de orden tecnológico, social, filosófico, económico y político.

La educación ha sido la responsable de dar a los miembros de la sociedad los elementos para su progreso y la Educación Preescolar es el pilar de este progreso.

En el presente siglo fueron diferentes personas, - entre educadores, autoridades educativas y autoridades gubernamentales, - las que trabajaron en el proceso de sobrevivencia y consolidación de la Educación Preescolar en el país y que dieron origen a la legitimación de este nivel educativo.

También en el Estado de Jalisco, se tienen antecedentes del interés que despertó en la comunidad educativa, el trabajo de las maestras que atendían a los niños menores de 6 años.

Desde principios de siglo, ya existían los llamados párvulos, que bajo la sombra de los árboles de los parques públicos, fueron el antecedente de los jardines de niños.

En el año de 1939 se fundó el 1er. Jardín de Niños Federal, el “Rosaura Zapata”, ubicado desde sus inicios en el Sector Libertad, bajo la dirección de la Profesora María Jaime Franco.

A partir de entonces la Educación Preescolar en la entidad, ha pasado por grandes procesos de fortalecimiento y crecimiento, en el que el trabajo de las educadoras ha sido el protagonista en la formación de los infantes.

A lo largo de 60 años, los diferentes Programas de Educación Preescolar, han respondido a los enfoques que emanan del Artículo 3º Constitucional. Con carácter social, nacional y democrático; que promuevan el desarrollo integral del individuo y en donde se definen los valores que deben realizarse en el proceso de formación del alumno.

La Metodología utilizada ha evolucionado de tal manera, que los marcos teóricos y los principios básicos, responden cada vez al momento histórico y pedagógico.

El entorno social y cultural, así como los materiales didácticos, han tenido un papel importante en este desarrollo. Se ha procurado que sean acordes a la realidad y a la cercanía de los niños, para que les permitan alcanzar los objetivos propuestos en cada Programa.

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CIDEP “TAYEIYARI”

2002

La Educación Preescolar en Jalisco, un recorrido por el Siglo XX

Nombre del Programa Guías Didácticas 1971

Programa de 1942 Programa 1960 Programa 1979 P rograma 1981 Programa 1992

Enfoque Teórico Rasgos filosóficos de Federico Froebel.

Educación globalizadora de Ovidio Decroly, María Montessori y Federico Froebel.

Tecnología educativa basada en el método científico.

Constructivista. Teorías: Psicogénetica y Psicoanalítica.

Teorías cognoscitivas (Piaget, Vigotski, Wallon) y Operatoria.

Metodología A través de 8 áreas de trabajo en 3 grados.

Desarrollo cognitivo en función de un centro de interés, tomando en cuenta el grado de madurez y edad cronológica.

Diseño de sistemas de instrucción con objetivos precisos centrados en el sujeto que aprende.

Unidades temáticas con sus situaciones didácticas, contenidos específicos y actividades a realizar en “rincones”

Método de Proyectos

Material Didáctico Se utiliza material de construcción basado en el sistema métrico decimal y materiales para actividades domésticas.

Para vivenciar las actividades cotidianas en el aula.

Variedad de material senso-perceptivo y de rehúso.

Toma en cuenta el mundo sociocultural en que se desenvuelve el niño. de la naturaleza o de la vida diaria.

De rehúso, comercial y de la naturaleza.

Evaluación

Rasgos de madurez, Test psicológicos

En tres momentos, inicial,continua y final, tomando como base el desarrollo del niño.

Cualitativa de niveles de madurez en dos procedimientos: evaluación transversal.

Cualitativa, integral del proceso didáctico del docente y del niño( inicial, al final de la mañana de trabajo,término de proyecto y final).

Contexto Social Unidad nacional.

Progresista, analfabetismo alto y deserción

Desajuste entre la idealidad compartida y la realidad compartida.

Educación humanista

Neoliberalismo y globalización económica.

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METODOLOGÍA DEL PROGRAMA DE PREESCOLAR A TRAVÉS DEL TIEMPO.

La educación Preescolar es el nivel educativo en el cual se inicia la formación escolarizada de los niños y niñas de edad entre los 4 y los 6 años, es esta una etapa decisiva de su desarrollo, por ello es que el papel que juegan tanto el Nivel Preescolar como la educadora es de gran importancia.

El Programa es el apoyo que guía y orienta la labor docente de las educadoras y representa además “un instrumento de trabajo que le sirve para planear y orientar dicha tarea permitiéndoles diferentes alternativas de participación”[1].

El Nivel Preescolar ha contado con diversos programas que a lo largo de 60 años, han respondido a los enfoques que emanan del Artículo 3° Constitucional con carácter social, nacional y democrático, que promueven el desarrollo integral del individuo.

La metodología utilizada ha evolucionado de tal manera, que los marcos teóricos y los principios básicos, responden cada vez al momento histórico y pedagógico.

Ha sido este un proceso durante el cual el programa fue renovándose hasta llegar al que actualmente se utiliza y que se denomina PEP 92’.

El motivo de dichas transformaciones fue la de ir enriqueciéndolo en base a nuevos aportes sobre el conocimiento del niño y su proceso de aprendizaje así como estar acordes a la etapa actual..

Resulta interesante conocer la evolución de la Metodología que se ha trabajado

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