IMAGEN DE FRATO RELACIONADA A LA TEORIA DE PIAGET ¿Cuál es la relación que existe entre la imagen que escogí y la teoría de Piaget?

RELACION DE LA IMAGEN CON LA TEORIA DE PIAGET

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¿Cuál es la relación que existe entre la imagen que escogí y la teoría de Piaget?

Bueno, para poder relacionar la teoría de con la imagen es necesario hablar un poco de esta teoría mencionando y explicando a grandes rasgos las ideas claves de la teoría de Piaget.

Debemos empezar por la cognición que hace referencia a los procesos internos de la mente que conducen al conocimiento algunos de estos procesos mentales son la memoria, la solución de problemas, la fantasía, e incluso los sueños. Piaget concedía la cognición humana como una red de estructuras mentales las cuales eran creadas activamente por el individuo en un constante esfuerzo por darle sentido a las experiencias, son estas mismas estructuras mentales a las que Piaget denomino esquemas,

Un esquema puede definirse como un patrón organizado de pensamiento o comportamiento. Estos tienden a cambiar con la edad y sufren sus mayores cambios en la infancia, por otra parte la creación y modificación de esquemas permite generar nuevos conocimientos, para que estos cambien y se produzcan nuevos conocimientos son necesarias ciertas funciones intelectuales, la primera de ellas es la adaptación, esta es una de las funciones intelectuales que permite el cambio de esquemas, esto implica la construcción de esquemas a través de la interacción directa con el entorno además la adaptación está constituida por dos procesos que se complementan el uno al otro y estos son la asimilación y la acomodación.

Según Piaget, (2016) 1“El desarrollo intelectual es un proceso de cambio de estructuras desde las más simples hasta las más complejas, estas estructuras forman construcciones que se van modificando mediante procesos de asimilación y acomodación de esquemas, o la necesidad de ajustar dichos esquemas”.

La asimilación es el proceso por el cual enfrentamos el mundo externo en base a nuestros esquemas actuales, un ejemplo es cuando a un niño lo llevas a ver un camello el deberá buscar dentro de el un esquema que ya posea para identificar al animal nuevo, lo más cercano que podría encontrar seria el esquema caballo ya que ambos animales comparten ciertas características como que son de cuatro patas, tienen cola, tienen pelos, la altura etc. Y como consecuencia el niño llamara al camello, caballo. Ya que fue lo más similar que pudo encontrar en sus esquemas. Pero si un adulto lo corrige o el mismo realiza una observación detallada notara ciertas diferencias que impedirá que este nuevo animal encaje en el esquema de un caballo y es ahí donde entra el segundo proceso de la adaptación el cual es la acomodación.

La acomodación consiste en cambiar un esquema existente o crear uno nuevo para lidiar con un nuevo objeto o situación. Siguiendo con el ejemplo el niño podrá notar la joroba del camello, que el caballo relincha y el camello no, el largo de sus colas, etc. En base a esto crea un nuevo esquema para el camello y lo separa del esquema del caballo. Otro punto importante en la teoría de Piaget son las etapas del desarrollo.

Para Piaget el desarrollo cognitivo consistía en una reorganización progresiva de procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia por esa razón propuso una serie de etapas del desarrollo marcadas por cambios cualitativos, estas etapas tienen además dos características importantes, la primera es que son invariables esto quiere decir que siempre ocurren en el mismo orden, ninguna puede ser omitida, la segunda es que son universales, ya que se presentan en todos los niños de cualquier parte del mundo, sin embargo hay que considerar que muchos factores tanto hereditarios como ambientales pueden afectar la velocidad con que cada niño supera cada etapa, es ahí donde se debe tener cuidado en el manejo de la enseñanza, la velocidad de la misma y las diferentes maneras en la que esa enseñanza se socializa con las personas, esto debido a que no sabemos si el niño o la persona ya supero la etapa en la que la mayoría ya no se encuentra, si desarrollo las habilidades oportunas para entender la información, si desarrollo las habilidades necesarias para interpretar, razonar y asimilar dicha información. Esto ya aterrizándolo al sistema educativo y dejado a un lado lo psicológico.

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