IMPLICACIONES DE LAS INGENIERÍAS COMPROMETIDAS EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA PARA LA TRANSICIÓN HACIA EL BUEN VIVIR EN COLOMBIA

TITULO: IMPLICACIONES DE LAS INGENIERÍAS COMPROMETIDAS EN LA EDUCACIÓN EN INGENIERÍA PARA LA TRANSICIÓN HACIA EL BUEN VIVIR EN COLOMBIA

Introducción

9. Introducción

10. Antecedentes

- Contexto hegemónico  de la sociedad en la cual se enmarca la ingeniería

Nociones de Desarrollo, vertientes, visión, postdesarrollo.

- Contexto mundial

- Cuarta revolución industrial

NAMC: Se habla de segunda, tercera y cuarta revolución industrial 

- Crisis existente

NAMC: Relación de crisis y (8 objetivos de Desarrollo Sostenible)

- Alternativas a la crisis, camino al buen vivir.

• Paradigmas y cosmovisiones hitos relevantes para la historia de la humanidad: Premodernidad, modernidad, transmodernidad.
• Autores que cuestionan los efectos del crecimiento acelerado de la tecnología, el empleo y la económia, cambio climático, crisis ecológica, sistema alimentario global, democracia, privatización de la tecnología, cambios científicos, tecnológicos y culturales.  Críticas a la cuarta revolución industrial.
• En cuanto al BUEN VIVIR, alternativa de desarrollo en constante construcción nutrido a través de corrientes (indigenista, la socialista-ecomarxista, estatista, postdesarrollista-ecologista,
• La diversidad de corrientes: han alimentado intelectualmente el BUEN VIVIR. Aspectos intelectuales del buen vivir.
• El concepto del buen vivir se cimienta bajo principios de reciprocidad y el mutualismo de las formas de vida existentes, pluralidad, equilibrio y movimiento cíclico. 
• Objetivos del buen vivir a escala global. (sostenibilidad biocéntrica, equidad social, satisfacción personal)

- Construcción de paz

Gestión de conflictos, ha favorecido el uso del discurso y la violencia.

• Se menciona en el contexto Colombiano, noviembre 2016, firma del Acuerdo de Paz para terminación del conflicto armado en Colombia.  
• Perspectivas en torno al rol de políticas públicas de CTEeI  en el marco del pos-acuerdo.
• Tabla 1. Cartografía de las paces: Violencia directa, violencia estructural, violencia cultural y simbólica.

- Educación en ingeniería

• Inicialmente la ingeniería estaba enfocada en el ámbito miliar, modelo educativo crear un gremio profesional. Las escuelas no estaba vinculadas con las universidades. Habían muy pocos admitidos, proceso educativo se daba de manera equilibrada en la Ciencia, técnica, el humanisto, el arte,
• Posteriormente, durante la revolución Francesa, se da un cambio de dirección en el enfoque de la educación en ingeniería, donde se da mayor preponderación a la educación CIENTIFICA y matemática, para aplicar conocimientos a la solución de problemas prácticos.
• Educación basada en principios rectores de la escuela taller.
• Siglo XIX, la formación de ingenieros se comenzó a orientar para la industria.
• Siglo XX, la educación en ingeniería transita por diversidad de campos con la premisa de solucionar problemas a través de la dirección de grandes fuentes de la naturaleza, mediante aplicación de principios matemáticos y científicos. Busca diseñar estructuras, máquinas, artefactos y sistemas de beneficio de la humanidad.
• Ingeniería instrumento que agudiza los conflictos inherentes a la naturaleza humana
•  De igual manera, es necesario incentivar la motivación (Lai et al., 2018), tanto de estudiantes como de profesores, para el análisis de los Objetivos del Buen Vivir en sus instituciones educativas, y también plantear indicadores orientados a la medición de la efectividad, eficiencia y eficacia de dichas estrategias en la educación en ingeniería (Al-bahi y Soliman, 2018).

Metodología para la integración de nuevas perspectivas de educación en ingeniería es el aprendizaje basado en proyectos (PBL)

El aprendizaje basado en proyectos se convierte en una herramienta que debe ser estudiada, explorada, implementada, probada y evaluada, por lo cual se hace necesario ajustar los planes de estudio, lo cual se evidencia en un cambio sistémico de la educación en ingeniería.

En este sentido, algunas instituciones han diseñado propuestas de formación en ingeniería que, teniendo en cuenta el cambiante desarrollo científico y tecnológico que se ha dado a pasos agigantados en la cuarta revolución industrial, debe articular el uso de las tecnologías emergentes en los procesos de aprendizaje y enseñanza de la ingeniería.

- Abordajes pedagógicos  y prácticos de la ingeniería comprometida

NAMC: No se define el concepto de ingeniería comprometida, sin embargo, se presenta la definición de otras:

• Ingeniería Humanitaria y del Desarrollo: énfasis se centra en la exploración y creación de soluciones basadas en los seres humanos. Interacción y el trabajo con comunidades marginadas y vulnerables.
• Ingeniería popular: generado en Brasil, ESTE ENFOQUE DE INGENIERÍA COMPROMETIDA, se relaciona de manera transversal con otros conceptos como son: la extensión universitaria, tecnología social y economías solidarias.
• Ingeniería para la construcción de la paz y la justicia socio ecológica:
• Resultados a nivel de articulaciones y redes en Colombia

• Ingenieros sin fronteras – Colombia
• Red de ingeniería y Desarrollo Social

11. Planteamiento del problema

Por ello, el problema de investigación que se aborda en esta propuesta de tesis se relaciona con el estudio de las ingenierías comprometidas y la manera en que ellas aportan a los procesos de transición para el Buen Vivir en el contexto propio de la construcción de paz en Colombia.

De acuerdo con las ideas previas, surgen las siguientes preguntas de investigación:

• ¿Cómo se diferencian las propuestas de ingenierías comprometidas del paradigma tradicional de la educación en ingeniería?
• ¿Cómo y por qué estas ingenierías comprometidas pueden aportar a la transición hacia el Buen Vivir?
• ¿Cómo es posible orientar la educación en ingeniería hacia el Buen Vivir en el contexto de la construcción de paz en Colombia?

12. Justificación

realizar una reflexión crítica desde la ingeniería, que permita transformar la praxis

de la misma, a través del entendimiento de las ingenierías comprometidas y su relación con la educación en esta área del conocimiento, con la finalidad de transitar hacia un Buen Vivir a nivel nacional.

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