IMPORTANCIA DE LA DIDACTICA
Enviado por marisamundaca • 8 de Julio de 2013 • 1.256 Palabras (6 Páginas) • 292 Visitas
INTRODUCCIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje, objeto de estudio de la didáctica es un proceso complejo, mediante el cual se garantiza la formación eficiente de los hombres y mujeres de una determinada sociedad.
La didáctica, como ciencia, es la encargada de estudiar profundamente a ese proceso y determinar sobre las bases de las características analíticas y sintéticas del proceso, las vías más eficientes de su desarrollo, para alcanzar la formación consecuente en correspondencia con los más altos intereses de la sociedad y de cada miembro de ella en particular.
Es así que se pretende poseer un mayor nivel de profundidad justificándose en cuanto ofrezca las herramientas necesarias y suficientes para poder resolver los problemas que están presentes en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje. De la contemporaneidad en los países latinoamericanos.
A pesar de los avances de la ciencia pedagógica y didáctica, en los últimos tiempos se constata un conjunto de deficiencias e insuficiencias que determinan cierto nivel de ineficiencia en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Los problemas presentes se manifiestan fundamentalmente en las direcciones siguientes:
• La formación del educando a partir del desarrollo del Proceso enseñanza Aprendizaje
• Integración del Proceso Enseñanza Aprendizaje con el proceso productivo y los servicios.
• Problemas en la gestión en Proceso Enseñanza aprendizaje.
1.-Problemas en la formación del educando a partir del desarrollo del
Proceso Enseñanza Aprendizaje.
• Algunos piensan que la preocupación de la escuela debe estar centrada en la formación de las competencias del escolar, que le permita ser capaz de luchar y triunfar en el mercado laboraL
• La ausencia de un enfoque dialectico ha implicado que, en ocasiones el resultado inmediato del Proceso de Enseñanza Aprendizaje: la instrucción y la educación, se estudien como fenómenos que se dan de un modo aislado o que tiendan a excluirse completamente.
En el otro extremo, aparece otra deficiencia que es identificar a la educación con la instrucción es decir lo fenoménico con lo esencial.
Entendiéndose que:
Educación es el proceso y resultado de formar al hombre para la vida, de templar el alma para la vida.
Instrucción es el proceso y resultado de formación hecha a los hombres
• Otro error presente radica que en muchas escuelas el profesor no se plantea la necesidad de establecer relaciones afectivas con sus estudiantes.
• La definición del estudiante solamente como objeto de enseñanza es una conceptualización errónea que estimula las deficiencias señaladas y limita el empleo de aquellos estímulos que lo acerquen a los intereses más vitales de la personalidad de los alumnos.
Cuadro
• Una enseñanza plana, uniforme que impide la iniciativa, la creatividad del escolar, aun que declare que aspira o formar un hombre integralmente nuevo, es un problema que debe ser resuelto en esas enseñanzas.
Todos esos factores inciden en la formación educativa del escolar la cual contribuye a la ausencia de valores.
2.- Problemas en la integración de las escuelas con los procesos
Productivo o de servicio.
La escuela nueva ha desarrollado, como principio pedagógico, la necesaria
participación de todos los escolares en actividades productivas, con resultados
tantos educativos como económicos productivos:
Principio del estudio – trabajo.
Sin embargo en ocasiones se pueden apreciar algunas deficiencias como:
• Actividad
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