INFORME DE DIAGNÓSTICO . MODALIDAD B-LEARNING
Enviado por Hector Hernandez • 10 de Marzo de 2021 • Biografía • 473 Palabras (2 Páginas) • 66 Visitas
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211 PUEBLA
LICENCIATUDA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
MODALIDAD B-LEARNING
CURSO: PRACTICAS PROFESIONALES I
NOMBRE DEL ASESOR: LAURA FLORES FLORES
NOMBRE DEL ALUMNO: HECTOR HERNANDEZ TIRADO
NOMBRE DE LA TAREA: METODOLOGIAS PARA EL DIAGNOSTICO
ZACAPOAXTLA, PUEBLA A VIERNES 05 DE MARZO DE 2021
La metodología hace mención al conjunto de procedimientos legítimos utilizados para alcanzar el conocimiento mayor que demanda mi diagnóstico, es muy importante que identifiquemos si el tipo de investigación es cuantitativa o cualitativa para así, seleccionar al diseño que mas se adecue a las necesidades determinadas por el diagnóstico.
A continuación, hago mención de forma clasificada los tipos de metodologías que conozco concuerdo al tipo de investigación a ejecutar, todas fueron estudiadas o investigadas de forma autónoma en cursos de los semestres anteriores, como “elementos básicos de investigación cualitativa y cuantitativa” “Diagnostico socioeducativo” “Diseño curricular” Etc. La mayoría de los trabajos de semestres anteriores exigían un diagnóstico, estos diagnósticos e investigaciones requieren una metodología, entonces fue ahí donde se conocieron la mayoría de estas.
CUALITATIVA | CUANTITATIVA |
No experimental: Investigar tal cual se dan las condiciones del contexto o en el campo como tal, puedo utilizar variables, pero no se hace ningún experimento. | Investigación acción participativa (IAP): Generar una investigación con acciones de las cuales el investigador se involucra en el contexto. |
Experimental: Es cuando las variables pueden ser modificadas por el investigador para llegar a una conclusión u obtención de resultados. | Investigación Acción (IA) : Generar una investigación con acciones de las cuales el investigador no se involucra en el contexto, cuando la investigacion se hace fuera del contexto. |
Holístico: Es una investigacion compleja y amplia, que requiere una intervención interdisciplinaria para la comprensión de la problemática. | |
Estudio de caso: EL investigador le llama la atención un lugar, un contexto en el cual el cree que es importante que se realice una investigacion a una situación o problemática que no se le explica a todo el contexto como tal, sino a un espacio determinado. | |
Estudio de caso múltiple: Es un estudio de un caso que se está suscitando en muchos contextos, se diseñan los instrumentos y se aplican los mismo instrumentos a los casos para comparar los resultados. |
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