INNOVACION

PROPOSITO GENERALES

Poder evaluar la lectura y la escritura mediante diversas actividades como las producciones de textos, exposiciones de temas y emplear el lenguaje para poder comunicarse empleando decisiones y como instrumento de aprendizaje.

PROPOSITOS PARTICULARES

Utilizar una estrategia determinada para lograr que los alumnos del cuarto grado de primaria de la “Escuela José María Rodríguez y Coss” logren identificar datos concretos de una lectura, recuperar datos relevantes y redactas textos utilizando su lenguaje a partir de los textos consultados.

PROBLEMATIZACION.

Los alumnos de la escuela JOSE MARIA RODRIGUEZ Y COSS pertenecientes al 4 grado, no logran desenvolverse dentro de la escritura y la lectura para las demandas que lo requiere el plan y programa del 2011.

Para que el docente pueda ayudar más al educando necesita conocer algunas teorías de como el niño va adquiriendo su conocimiento y comprender así porque algunos se les dificulta más que otros desarrollar su escritura y lectura.

Piaget, plantea en su teoría que nacemos como procesadores de información activos y exploratorios, que los estudiantes desde su más temprana edad, no se pueden identificar como hojas en blanco que copian de manera pasiva e indiscriminada cualquier cosa que el ambiente les presente. Más bien, las estructuras cognitivas y estrategias de pensamiento disponibles para ellos en ese punto de su desarrollo los conducen a seleccionar de lo que reciben aquello que es significativo para ellos y a representar y transformar lo que seleccionan de acuerdo con sus estructuras cognoscitivas.

Vigostky, expone que el pensamiento (cognición) es mediado por el lenguaje (habla).El sugirió que el aprendizaje surge de manera más eficiente cuando los niños son expuestos en forma consistente a la enseñanza en la zona de desarrollo próximo.

Esta se refiere a la extensión de conocimiento y habilidades que los estudiantes todavía no están listos para aprender por su cuenta, pero que podrían aprender con la ayuda de un compañero o de los docentes.

En cuanto Ausubel, su teoría del aprendizaje significativo la define como el proceso que ocurre en el interior del individuo, donde la actividad perceptiva le permite incorporar nuevas ideas, hechos y circunstancias a su estructura cognoscitiva. Es decir, el estudiante logra relacionar el nuevo aprendizaje, en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas en sus estructuras cognoscitivas.

Otro de los teóricos de la teoría Cognitiva es Brunner quien manifiesta que las personas podrían conocer de tres formas: por medio de la acción, por medio de un dibujo e imagen o a través de medios simbólicos mediados por el lenguaje.

Considero que estas teorías son en las que debemos basarnos los docentes para tener una mejor comprensión de las necesidades de nuestros alumnos e identificar en que parte del proceso se encuentran. Pero sin duda Vigotsky plantea las zonas de desarrollo próximo.

Adam y Starr dicen que leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer las necesidades los objetivos que guían su lectura.

Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas, no aceptando implícitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.

El lenguaje es un instrumento social que tiene una gran importancia y sirve para satisfacer la necesidad humana de intercambiar ideas, plantear problemas y discutir opiniones, lográndolas a través de signos y símbolos, tales como la palabra hablada (Smith).

La lengua escrita se define como un sistema de comunicación que se realiza por medio de signos visuales gráficos, donde cada uno de ellos representa un elemento de lengua, palabras, silabas y fonemas.

La comprensión lectora se concibe actualmente como un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto (Anderson y Pearson).

El aprendizaje significativo es formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se presente como objeto de aprendizaje, implica poder atribuirle un significado al contenido en cuestión, en un proceso que en donde se construye un valor personal y subjetivamente. Este proceso remite a la posibilidad de relacionar de una forma no arbitraria y sustantiva lo que ya se sabe y lo que se pretende saber.

Cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo, en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos.

La lectura nos acerca a una cultura en donde se da un proceso de aprendizaje no intencionado incluso cuando se lee por placer. En una gran variedad de contextos y situaciones, leemos con la finalidad clara de aprender.

La escritura y el conocimiento del lenguaje escrito como registro. La escritura en este caso alfabético, es un sistema dotacional cuyos elementos identifican segmentos fonológicos.

De una manera similar Hemilich y Pittelman, afirma que la compresión lectora ha dejado de ser un simple desciframiento del sentido de una página impresa, es decir, es un proceso activo en la cual los estudiantes integran sus conocimientos previos con la información del texto para construir nuevos conocimientos.

CONTEXTUALIZACION

En los últimos años la colonia de Chamberluco, con cabecera municipal en Villa de Tezontepec, Hgo, ha tenido un crecimiento acelerado debido a la ubicación que presenta pues se localiza en la periferia de la zona urbana del municipio, donde los terrenos son ejidales estos se venden a un costo más bajo que los del municipio.

Al igual que las otras zonas del municipio las partes más antiguas son las que presentan lotes más grandes y más baratos en diferencia que los demás lotes del resto del municipio.

La infraestructura es insuficiente, en cuanto a la pavimentación de calles, guarniciones, banquetas y alumbrado público ya que aún se cuentan con varias calles que no tienen este servicio.

En la colonia se cuentan con servicios públicos de: energía eléctrica, drenaje, agua potable, teléfono (en cuestión de estos servicios hay una gran parte de la comunidad que no cuenta con ellos), los medios de transporte son escasos y solo se cuenta con un colectivo que no siempre esta disponible para esta colonia, así que la gran mayoría de los alumnos caminan hasta la escuela primaria oficial y el preescolar de CONAFE.

El factor económico con que cuenta la comunidad parte principalmente de las tierras de cultivo, pues en su mayoría de las familias se dedican

...