INTEGRACION

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

AREA DE EDUCACIÓN, MENCIÓN. DIFICULTAD DE APRENDIZAJE (521)

MONOGRAFÍA OBJETIVOS 1, 2 Y 3

INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL SUJETO CON NEE.

COD: 591

LAPSO ACADEMICO: 2013-1

INTRODUCCION

Para abordar el tema de Integración como política de Educación Especial es necesario señalar que ésta es concebida como un proceso más que como un objetivo, basada en un compromiso técnico y político, sostenido en los valores de libertad, igualdad y solidaridad, cuyo norte es alcanzar la igualdad de oportunidades para la participación de las personas con discapacidades en todos los ámbitos: Escolar, Familiar y Comunitario, en el marco del respeto por la diversidad y el ejercicio de sus derechos.

Pese a la amplitud que implica la palabra Integración, este trabajo se enmarca en la Integración Social de las personas con Necesidades Especiales, partiendo de la Integración Escolar como opción estratégica del Proceso de Integración Social.

En este sentido, se concibe la Integración Social como un camino formado por etapas sucesivas, conformadas por diversos elementos: la familia, los centros educativos, la comunidad y el trabajo. Como proceso significa la adaptación de las respuestas del individuo a los requerimientos del medio y de la interacción de ambos.

Desde este enfoque, la Integración Social implica un proceso de socialización de aprendizajes sociales a través del cual el individuo logra conocer, analizar, reflexionar y valorar la realidad sociocultural, enfrentar las situaciones que se le presentan y desarrollar habilidades para transformar dicha realidad.

Todo lo expuesto introduce el propósito de la asignatura en estudio “Integración Educativa del Sujeto con Necesidades Educativas Especiales”, el cual es “ Favorecer la formación de un docente especialista conocedor del marco referencial teórico, filosófico, político-legal y pedagógico que orienta el quehacer actual de la integración social de los individuos con Necesidades Especiales “

Para avanzar en el logro de tal propósito se desarrollan a través de este trabajo los objetivos N° 1, 2 y 3 los cuales plantean, respectivamente: “Analizar los principios básicos que sustentan la Integración Social de personas con Necesidades Especiales”; “Analizar el marco jurídico y legal que fundamenta la Integración Social de personas con Necesidades Especiales” y “Analizar el marco político-legal que fundamenta la Integración Social de las personas con Necesidades Educativas Especiales”.

A tal efecto, la comprensión del tema se facilitara al internalizar que la Integración de las personas con Necesidades Especiales surge como una necesidad del Sistema Educativo de estar en consonancia con la filosofía social del momento: “humanista social”, la cual alude al potencial transformador del hombre en la medida en que vive y reflexiona con su hacer social, dando libertad a cada hombre de definir y orientar su destino sin más limitaciones que la que el mismo se imponga, constituyéndose en responsable de sus acciones y de sus consecuencias.

En este sentido, se asume la Educación Especial como un conjunto de recursos especializados puesto al servicio de la educación donde quiera que esta se plantee, para proporcionar una educación de calidad para todos y no como un proceso educativo paralelo a la educación regular que solo atiende educandos con discapacidad. Por lo tanto, el proceso de Integración Educativa se concibe dentro de un enfoque cooperativo que permita a los profesionales responsables del proceso educativo de los niños, niñas jóvenes y adultos, con discapacidad, compartir puntos de vista respecto a la atención educativa de los mismos.

La estructura del trabajo contempla en su Desarrollo un bagaje conceptual intencionalmente integrado el cual versa sobre lo siguiente: se dan unas pinceladas a la evolución de la Educación Especial para visualizar el origen del término Integración y a partir de ello se abordan aspectos como: conceptualizaciones de terminologías relacionadas con la temática en estudio; Bases de la Integración Educativa, Principios del Proceso de Integración, Tipos y Niveles de Integración. Seguidamente se plantean aspectos relacionados con el Marco Jurídico y político-Legal de la Integración Social a nivel internacional y nacional. Se concluye con un conjunto de consideraciones generales producto del proceso de análisis y síntesis del material consultado.

OBJETIVO 1: PRINCIPIOS BASICOS QUE SUSTENTAN LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.

Conceptos de necesidades especiales y necesidades educativas especiales.

En el mundo hay 150 millones de niños que necesitan atención especial en los centros de enseñanza.

Decir que un alumno tiene necesidades educativas especiales es una forma de expresar que necesita ayuda

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