INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Introducción

En este trabajo se presentan de maneras claras las diferentes definiciones de educación y pedagogía, como también ideas concreta de mi propia definición de educación y pedagogía; una síntesis de la evolución educativa por épocas como: la primitiva y antigua; media y moderna; moderna y contemporánea.  Por último un hago un análisis sobre dicha evolución educativa y presento el cuadro de relación interdisciplinaria, pluridisciplinaria de la educación.  

INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Tarea de las unidades I y II

 A- Investiga en internet cuatro (4) definiciones de Educación y cuatro (4) de Pedagogía, citando los autores de estas definiciones; luego construye una definición, tanto de Educación como de Pedagogía, con tus propias palabras.

Definiciones de Educación:

Platón: Educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto ¨la Educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento¨.

Coppermann: ¨La Educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí¨.

Jhon Dewey: ¨La Educación puede definirse como un proceso de constitución continua de la experiencia con el propósito de ampliar y ahondar su contenido social, al mismo tiempo que el individuo logra el control de los métodos involucrados¨.

Delors: ¨La Educación constituye el instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social¨.

Ellianneed Aracena Cruceta: ¨La Educación se podría definir como la llave que habré las puertas hacia los nuevos saberes, conocimientos los cuales dan paso al desarrollo, formación y conciencia que proyecta a la sociedad hacia la superación y a la vez afianza las bases de los que participan del proceso de enseñanza- aprendizaje¨.

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Definiciones de Pedagogía:

Jhon Elliot: ¨Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencias, materiales, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado, escrito y corporal ¨.

Lemus: ¨La Pedagogía puede ser definida como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo; como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y como la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema¨.

Rafael Flórez: ¨La Pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre¨.

Dra. Daysi Hevia Bernal: ¨La Pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto¨.

Ellianneed Aracena Cruceta: ¨La Pedagogía es la ciencia que de manera sistemática orienta a las acciones educativas a través de métodos, prácticas, principios, ideologías, también podemos incluir los medios tecnológicos, materiales y el medio ambiente los cuales van de la mano para un aprendiza significativo¨.

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B- Después de leer la unidad didáctica I del libro base, elabora una síntesis de dos páginas de desarrollo  acerca de la evolución educativa por época; posterior, redacta un análisis crítico sobre esta evolución, de no más de tres párrafos.

En la sociedad primitiva, desde muy temprana edad el niño era involucrado en las actividades productivas de la sociedad haciendo que el mismo fuese ¨aprendiendo e integrando¨ no solo conocimientos sino también las normas y valores propios de la misma. Así que cuando el niño se volvía adulto compartía su filosofía y sus valores morales y ya estaba preparado para formar y educar a otros.

H. Campello Cuahtli resume las características de esta educación como: difusa, mimética, práctica, coercitiva, gregaria y estacionaria.

En la medida que la sociedad se fue desarrollando y las relaciones de producción se fueron haciendo más complejas, aumentaron los conocimientos y la necesidad de transmitirlos a las nuevas generaciones. Esta función fue asumida por la Escuela. Esta institución desde el mismo instante tiene un interés marcado en la formación de nuevas generaciones, de la mano con la familia, la iglesia y el Estado.

La educación en la época antigua, para el IV milenio antes de Cristo se habían formado importantes sistemas educativos en las sociedades ubicadas en la región del río Nilo. En estas sociedades la acción educativa es especializada y conscientemente organizada, desarrollando principios y estructuras educativas que en algunos casos han perdurado hasta no hace mucho tiempo.

Los pueblos que durante este período lograron articular sus sistemas educativos con mayor propiedad son particularmente Egipto, la India, China, Israel, Esparta y Atenas.

En Egipto, la educación era práctica y profesional, ofrecían especialización profesional para el desarrollo de un trabajo manual.

En la India, el objetivo del sistema educativo era la conservación de la división social en casta.

En China era  el más acabado sistema educativo, se caracterizó por el peso que tiene la tradición para explicar sus cualidades más relevantes.

En Israel, la educación tiene gran importancia religiosa, sin embargo en la actualidad es uno de los sistemas educativos más desarrollados.

Esparta es el ejemplo de la educación cívica y militar.

En Atenas, la preocupación por el bienestar y la felicidad material y espiritual del individuo adquiere un lugar de preeminencia en la orientación de la enseñanza.

La educación en la Edad Media, se desarrolló en torno al Cristianismo. Después del año 476, la iglesia recoge y difunde en los pueblos occidente la herencia de la civilización antigua. Las escuelas catedralicias y monásticas fueron donde la actividad cultural sería más intensa, allí fue posible la recolección y producción de los manuscritos de los autores antiguos. No obstante, la labor desplegada por estos centros permitió el posterior apogeo de la actividad cultural, durante el periodo de Carlomagno, llegando a su brillantez durante los siglos XIII y XIV.

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