Identidad personal se relaciona con oras personas, demostrando, autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ella, sin perder de vista su propio interés
Enviado por AaronLeonidas • 10 de Octubre de 2015 • Trabajo • 1.331 Palabras (6 Páginas) • 140 Visitas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Elaboremos nuestro almanaque mensual
FECHA :
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA : Que los niños desconocen qué día se encuentran y que fecha.
ÁREA : Personal Social
COMPETENCIA: Identidad personal se relaciona con oras personas, demostrando, autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ella, sin perder de vista su propio interés.
CAPACIDAD: Autonomía, toma de decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, según sus deseos, necesidades e intereses.
INDICADORES:
3 años menciona los motivos de sus emociones cuando se les pregunta: (estoy alegre porque haremos con mi profesora el almanaque mensual del aula).
4 años imita de manera espontánea acciones.
5 años propone realizar actividades de su interés (como hacer el almanaque mensual)
MOMENTOS | ESTRATEGIAS | RECURSOS |
Rutinas Iniciamos Desarrollo Cierre | Recepción de los niños y niñas uso de los carteles, asistencia, meteorológico, acuerdos de convivencia. Planificación: Mediante una dinámica se agrupan 3 a 4 niños para realizar el juego, en sectores compartir, los materiales y no pelear. Organización: Identificamos en los sectores donde jugaran, luego cada grupo elegirán el sector que quiere jugar y como jugar. Socialización: Después de dejar ordenado cada grupo, salen al frente de sus compañeros y cuenta lo realizado. Representación: Luego de haber contado sus experiencias los niños dibujan lo realizado. Motivación: A través del dialogo con los niños preguntamos a los niños ¿Qué mes será niños? Los niños contestaran. Alguien sabe en qué lugar podemos encontrar que día de la semana es hoy qué fecha es. La docente lleva calendarios al aula para que observen cada uno y lo toque. Los niños con la ayuda de la profesora cuentan cuantos días tiene a semana, los niños cuentan y preguntan porque hay letras con rojo y la docente contesta que son de lunes a viernes al jardín solamente 5 días y los días que están de rojo son días que descansan en casa sábado y domingo. La docente pregunta en qué lugar más lo han visto y ellos dicen en mi casa, en cocina, en sala. Estos se llama calendario donde está registrado los días, los meses y el año y los meses tiene 5 semanas o 4 semanas. La docente pregunta en que mes nos encontramos los niños dirán diferentes meses y uno de los niños contesto correcto, mes de Abril y la docente les dirá que en este mes conoceremos sobre el aniversario de la I.E. y la limpieza del acequia. Les gustaría hacer nuestro almanaque mensual juntamente con la docente y los alumnos elaboramos un almanaque con dibujos y utilizamos papelotes, plumones, regla. Luego, después de trazar escribimos los días de la semana los números el mes del año. Luego los niños identifican los días de acuerdo a un dibujo: lunes, luna, martes, mariposa, mier, miércoles, juego, jueves, vinagre, viernes, sapo, sábado, domingo, domingo. Luego exponen sus trabajos. ¿Cómo lo hicimos? Quienes participaron. | Papelote Regla Plumón Figuras |
Indicador 3 años Menciono los motivos de sus emociones cuando se les pregunta: esta alegre porque (hacemos con mi profesora el almanaque mensual del aula ) | |
Niños y niñas | |
ACTIVIDAD: ELABORAN UNA TARJETA DE ENTREVISTA
COMPETENCIA | CAPACIDAD | INDICADOR |
Comprende textos orales | Recupera y organiza información de diversos textos orales. Expresa con claridad sus ideas. | 3, 4 y 5 años Desarrollan sus ideas entorno a temas de su interés (visitamos y entrevistamos a la señora Nélida) |
Secuencia didáctica de la sesión de aprendizaje
MOMENTOS | ESTRATEGIAS | RECURSOS |
Inicio | Se realizara una visita a la casa de la Señora Nélida previamente ya los niños tendrán preguntas para la señora antes de salir la docente les hará recordar de los acuerdos del buen comportamiento, al retornar al aula. ¿A dónde fuimos? ¿Qué preguntamos? ¿Qué observamos? ¿Cómo estaba la casa de la señora? ¿Qué pasaría si la casa de señor estuviera desordenada? | Papeles con preguntas sencillas |
Desarrollo | La docente presenta una lámina de una casa con divisiones y ordenada y hace la comparación del aula que debe estar ordenado siempre. Luego la docente pregunta a los niños como estaba dividido la casa y explica la importancia de vivir ordenados. Pregunta a los niños si todos les gustaría vivir en una casa ordenada y que observaron dentro de la casa. | Lamina |
Cierre | Los niños dibujan en grupos la casa que observaron al visitar y luego exponen sus trabajos. Responden preguntas ¿Qué hicieron? ¿Cómo nos sentimos? ¿Cómo lo hemos realizado? En casa averiguan con sus padres como está organizado su casa. | Papelote |
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