Inclusión Pedagógica
Enviado por luisana • 19 de Marzo de 2015 • 434 Palabras (2 Páginas) • 277 Visitas
INCLUSIÓN PEDAGÓGICA EN LATINOAMÉRICA I
Todos los métodos educativos alternativos activos integrales ya existentes o en formación, que atiendan con cariño a las necesidades holísticas del los niños, niñas y jóvenes del siglo XXI deben ser bienvenidos. Existen ya valiosos aportes metodológico tales como :
María Montessori, 1870-1952 y Waldorf (Rudolf Steiner, 1861-1925) por supuesto, dos pilares pedagógicos fundamentales, de Italia y Austria/Alemania respectivamente.
La enseñanza de Célestin Freinet, 1896-1966, Francia, Ovide Decroly, 1871-1932 Bélgica y Reuven Feuerstein, 1921, Rumania.
La Enseñanza Avanzada de Vigostky, 1924, Rusia.
Dewey y William Kilpatrick, 1871-1965, Estados Unidos.
Todos métodos de la educación activa: Cossetini, la escuela nueva, la escuela activa, etc…
Reggio Emilia, 1945, Italia, con Luis Malaguzzi, Gianni Rodari, Bruno Ciari…
El Modelo Educativo Etievan, de Nathalie de Salzman, basado en las ideas de George Ivanovich Gurdjieff, 1950, Rusia y Venezuela.
La Educación Bio-Céntrica. Rolando Toro, 1965, Chile.
La Sugestopedía, 1966, Bulgaria, y el Superaprendizaje, 1979, Estados Unidos.
La Educación Democrática de Israel de Yaacov Hecht y la Democratic School de Hadera.
Método Shichida de Japón, 1980.
La Educación Libre, Rebecca (1939) y Maurice Wild, Ecuador.
La filosofía de Pierre Weil y Unipaz, 1980, Brasil.
Edgar Morin, Transformación Educativa, 1921, Francia
La Creática. Natalio Domínguez, 1982, Venezuela.
La Educación Liberadora. Paulo Freire 1992, Brasil.
La Educación Creadora, Arno Stern, y Diraya de Miguel Castro, Bilboa.
La Educación Evolutiva, 2000, Uruguay, Argentina.
Las novedades del Centro de Investigación ASIRI, Perú, 2011 e IN-CRE, Uruguay.
Las novedades de las escuelas nuevas y las de más trayectoria de: India (Krishnamurti, Sri Aurobindo, Mirambika …), Inglaterra (Summerhills, Dartington Hall School, Sands School, Red democrática de David Gribble…), Canadá (Escuela nueva de Quebec, …), Estados Unidos (homeschooling, unschooling de John Holt, Sudbury Valley School, Met School, …), Nueva Zelandia (Tamariki School, …), Japón (Tokyo Shure, Nonami Children´s Village, …), España (Comunidad de Aprendizaje, la Red de Educación libre de Catalunya,…), Francia (Edgar Morin, Francoise Dolto, ICEM-Freinet, Pierre Rahbi, el RYE, la KPME, Marie Pré, Eduka 3000 …), las escuelas de los países escandinavos, Perú (ONG ANIA, Tierra de los niños, educación rural de José Antonio Encinas, …), Dinamarca (Jesper Juul, …), Brasil (Agusto Cury, pedagogía progresista, parceiros sonhadores, gempa, …), Bulgaria (Emmi Pikler, …), Polonia (Janusz Korczak, …), Alemania (Reinhard Kahl, …)
Entre otros
Estas tendencias
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