Influencia De Los Medios De Comunicación En La Educación Mexicana

ESPAÑOL

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del maestro (a): Víctor M. Rodríguez Serratos Periodo de aplicación: Enero de 2014

Grado: 6º Bloque: 3

MARCO DE REFERENCIA

Asignatura: Español Ámbito o eje temático: OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO DE TERROR Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Vinculación: Historia Modalidad:

Competencia a desarrollar: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados: El alumno comprenderá el vínculo que existe entre un cuento y una obra, así como los diferentes conceptos que existen en el teatro y las obras literarias.

Propósito: Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil.

CONTENIDO: OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO DE TERROR PARTE 1

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA TAREA/ PRODUCTO TIEMPO RECURSOS

20 a 24 de Enero

Inicio:

Una vez que tenemos el conocimiento básico sobre los conceptos de teatro y su vinculación entre esto y las obras literarias, escucharemos un ejemplo de un guión adaptado al teatro

Debatiremos sobre las diferencias que hay entre la adaptación de uno y de otro.

Con los cuentos que previamente revisamos, haremos un análisis sobre cuales nos parecieron mas adecuados para llevarlos a cabo en teatro y de manera individual, cada uno de los alumnos escribirá su guión de teatro.

Una vez revisados los guiones, cada alumno pasará al frente a explicar en que consiste su historia y las características de sus personajes y de su escenario que tiene en mente.

Finalizamos elaborando un esquema entre todo el grupo para ir desarrollando nuestro guión que servirá para presentar nuestra obra de teatro.

Todo con las ideas de los alumnos.

Posteriormente, cada alumno tendrá su esquema en la libreta sobre los diálogos que habremos de realizar y que estilos queremos adoptar.

Una vez que los alumnos tienen el guión terminado y cada uno de ellos tiene conocimiento sobre el personaje que se le asigne, procedemos a elaborar una idea del ambiente que se pretende lograr y que se necesita para nuestro escenario.

Cada equipo, escribirá aspectos que crea conveniente tener para el escenario y al final, todos construiremos un plan de ambientación y de efectos especiales.

Hacemos los inicios de ensayos y la división de los materiales que requeriremos.

PALABRAS CLAVES:

• CUENTOS

• GUIONES

• ANÉCDOTAS

• DIÁLOGOS

• ADAPTACIÓN

• ACOTACIONES

• PARÉNTESIS

• GUIÓN

• INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN

• AMBIENTE

• CONTEXTO

• PERFILES

P.

Guión de teatro

5 HORAS

Pizarrón

Libreta

Videos

Imágenes

Información

MATEMÁTICAS 5 HORAS DIVIDIAS EN 3 SESIONES

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del maestro (a): Víctor M. Rodríguez Serratos Periodo de aplicación: Enero 2014

Grado: 6º Bloque: 3

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