Informe De La Practica Doscente

INDICE

Introducción………………………………………………… pág. 1

Justificación………………………………………………… pág. 2

Propósitos generales……………………………………… pág. 3

Aprendizajes esperados………………………………….. pág. 4

Temas y contenidos desarrollados…………….………... pág. 8

Planeación diaria de clase……………………………….. pág. 11

Registro de la práctica docente…………………………. pág. 12

Fotografías………………………………………………… pág. 15

Registros de entradas y salidas….…………………….. pág. 17

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo expreso las experiencias vividas durante el desarrollo de las prácticas realizadas en la escuela “Fray Víctor María Flores” considerando que la práctica se constituye como un generador de conocimientos y es un elemento principal para nuestra formación profesional. Formando alumnos con capacidad, competencias, crítica, pensamiento creativo y comprometidos con la investigación, poniendo empeño en el conocimiento de nuestra realidad y ser capaces de promover nuestros conocimientos; ya que el desempeño como alumnos practicantes en la Normal Experimental, no es sólo, para generar aprendizajes en los alumnos si no para proponer cabios e innovaciones en nosotros mismos.

La práctica docente ofrece múltiples ventajas para el normalista, con ello se pone a prueba la capacidad del docente en formación para enfrentar situaciones problemáticas que enfrentan los maestros dentro del aula, así mismo le permite adquirir una gama de conocimientos sobre el manejo del grupo, la interacción con los alumnos, las ventajas y desventajas, las debilidades y fortalezas, las características de los mismos y un sinfín de cosas que son necesarios tenerlos presentes para enfrentar con mayor eficiencia y eficacia en el campo laboral. También para conocer y comprender la diversidad, valorar y usar como una ventaja pedagógica y no como deficiencia de los alumnos.

Pues bien en el presente informe reunimos de una forma organizada la información que se obtuvo durante el primer periodo de prácticas realizadas durante dos semanas en el 6° grado grupo “B” de la escuela primaria “Fray Víctor María Flores”. La responsabilidad para llevar a cabo el siguiente trabajo docente es amplia, pero lo será aun más en el momento en que se tenga que estar frete a grupo y desarrollando cada una de las actividades, ahora se ha dado el primer paso que es conocer a los niños que esperan obtener lo máximo posible de sus nuevos maestros.

JUSTIFICACIÓN

Al llegar a una escuela primaria, independientemente del grado escolar en el que nos encontremos, el docente debe desarrollar en sus estudiantes la capacidad de reflexionar críticamente sobre sus propios hechos, y por tanto, sobre su propio aprendizaje, de tal manera que la persona logre mejorar su práctica en el aprendizaje diario y la comprensión integral de todos los nuevos conocimientos, relacionándolos, unos con otros. Convirtiendo esta tarea en una aventura personal.

El desarrollo de las competencias básicas en nuestra práctica docente, permite poner más énfasis, en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles para el desarrollo personal del alumno. Desde cada área se trabajará para el desarrollo de las diferentes competencias, ya sea de un modo explícito o implícito.

Éstas a modo de resumen hacen referencia a aspectos como: la comunicación oral y escrita, utilización de estrategias o herramientas que den respuesta a las situaciones de la vida, comprensión del alumno de la realidad en la que vive, el patrimonio artístico y cultural, uso crítico de las tecnologías de la información, autonomía en el aprendizaje, hábitos de vida saludable.

El objetivo del trabajo es transmitir la idea de que la motivación debe ser vista como un factor que desempeña un papel esencial en el aprendizaje.

Se pretenden presentar, además, algunas breves reflexiones sobre cómo impactaron en mí las observaciones y las prácticas respecto de cómo afrontar la tarea docente. Explicar brevemente las diferentes técnicas que apliqué sobre la base de una serie de opciones y acciones didácticas, de acuerdo con las exigencias del programa de estudio, del desarrollo de las clases y de la reacción y adaptación de los estudiantes.

El marco teórico desde el cual se plantea el contenido de este informe contemplará al alumno en su totalidad, como sujeto perteneciente a una sociedad, y en la particularidad, es decir, valorando y respetando los intereses y gustos particulares del alumno.

Es importante que como estudiante los docentes nos permitan observar parte de su labor, pues esta no solo nos brinda una experiencia directa de una realidad en particular, sino que también, nos provoca a nivel cognoscitivo, poner en práctica nuestras capacidades para llevar a cabo la tarea, mediante la observación, planeación, reflexión.

Por lo pronto solo queda la conciencia propia de promover primero en uno mismo la iniciativa y la duda bien enfocadas y motivadas para plasmarlas y que puedan contribuir en el proceso educativo primeramente propio y posteriormente traducirlo a los demás.

PROPOSITOS PERSONALES

La formación de los educadores es un proceso intelectual que requiere del dominio de habilidades específicas para el estudio y la comunicación, que exige procedimientos eficientes de organización y planificación de los propios aprendizajes y estrategias adecuadas para la expresión oral y escrita

 Tener control del grupo, sé que no es necesario que los niños tengan que estar en su lugar y calladitos para que presten atención, se entender la interacción que debe de existir entre ellos para así poder tener una clase dinámica y participativa sin forzarlos a opinar.

 Cumplimiento de tareas, los niños muchas veces ven la tarea como un castigo o una obligación, pero bien sé que cuando el niño cumple con tareas y proyectos porque sabe de qué trata y le llama mucho la atención, mi objetivo es ese, hacer que sepan que están haciendo.

 Que los niños aprendan lo que se esté viendo, muchas veces por burlas de sus compañeros les da pena decir “yo no le entendí” sin embargo, les explicaba una y otra vez hasta que quedaran sin

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