Informe de Fin de año escolar
Enviado por Joel A. Sepulveda Almanzar • 24 de Septiembre de 2018 • Informe • 670 Palabras (3 Páginas) • 502 Visitas
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Centro Educativo Jacoba Carpio
C/ Arezzo #28, Urb. Italia, Santo Domingo Este.
Tel.: (809) 699-6504
“Año del Desarrollo Forestal”
02 de julio del 2018
A:
De: Centro Educativo Jacoba Carpio
Asunto: Informe final sobre el balance critico del año escolar 2017-2018
Distinguida
Durante el año escolar el Centro Educativo estuvo inmerso en las diversas innovaciones emanada por el MINERD y otras instituciones que están trabajando para el buen desempeño y cumplimiento del calendario, diseñado y elaboración de proyecto y planes integrándose de manera activa en los procesos, es preciso decir que se evidenciaron grandes logros o fortalezas entre ellas:
- Aplicación del diseño curricular en un 95%.
- Uso y llenado del registro en un 100%
- Informes de evaluación trabajados en un 100%.
- Cumplimiento del Calendario Escolar en un 98%.
- Permanencia en un 98%
- Deserción 0%.
- Cumplimiento de horario en un 98%.
- Se impartieron 4 comunidades de aprendizajes y 4 talleres.
- Trabajo en equipo y
- Buena disposición.
El cierre del año culmino con éxito ya que alcanzo en un 95% los objetivos programados.
Entre las necesidades existentes están:
- De enfermera para el espacio de enfermería.
- Aplicación de Currículo
Cuantitativas Durante el año 2017-2018 la aplicación del diseño curricular osciló en un 94.34%. Cualitativas Sin embargo cabe recalcar que se debe afianzar el trabajo en el desarrollo de las competencias específicas e indicadores de logro para así aplicar en un 100% el diseño curricular y que los resultados sean lo mismo. |
- Usos de Registro de Grado
Cuantitativa El uso y llenado de registro se evidenció en un 100%. Cualitativas En mira que se entregaron los registro a mediado de año escolar esto fueron trabajado de manera acelerada por tal motivo, se observan cierta discrepancia en relación con la estética de este y errores en algunos registros en el proceso de evaluación final. |
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