ACCIONES PLANIFICADAS A REALIZAR E SE PONES QUE SE HAN PODIDO AVANZARNZAR ACCO AVANZAR |
LOGROS /EVIDENCIAS |
DIFICULTADES |
SUGERENCIAS |
Aplicación de la ficha de recojo de datos y expectativas de los estudiantes» | - Aplicación de la «ficha de recojo de datos y expectativas de los estudiantes» por los tutores de cada grado y sección
- Se ha realizado la tabulación respectiva identificando la problemática de cada sección insumo para el plan de trabajo anual.
| - No se contó con el presupuesto para la reproducción de las fichas
| - La I.E. planifique un presupuesto para la producción de fichas de trabajo y otros
|
Elaboración de propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo y adecuarla periódicamente | - Se presentó oportunamente la propuesta del plan de trabajo tutorial de la coordinación con un enfoque orientador y preventivo.
| - Al inicio no hubo ninguna capacitación para coordinadores de tutoría
| - Antes de iniciar el año escoñar sean las implementaciones del trabajo a realizar
|
Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las actividades de tutoría | - A partir del trabajo colegiado, se ha socializado en el trabajo tutorial grupal en la elaboración de herramientas de planificación tutorial, como plan anual de trabajo tutorial, sesiones, reporte de casos a coordinación, autoevaluación etc.
- Secuencia de tutoría individual para conocimiento del estudiante, la secuencia metodológica (hoja de registro de la entrevista con el estudiante, el anecdotario, etc. )
- Uso de la plataforma de las sesiones de aprendizaje
| - Resistencia al trabajo a realizar de parte de los tutores
| - Capacitación docente del trabajo a realizar
|
Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores | - Validación de la ficha de monitoreo y acompañamiento de manera colegiada,
- Se realizó el monitoreo y acompañamiento para registrar información, sobre la sesión de aprendizaje, promoviendo la reflexión y la mejora de la práctica docente , llegando de monitorear al 100 % de los tutores
| - El horario no ha permitido hacer un asesoramiento personalizado debido a que no ha habido el especio necesario
| - Adecuar el horario para facilitar el espacio que permita la reflexión con los docentes tutore.
|
Sistematizar la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada bimestre/trimestre para mejorar oportunamente | - Los docentes tutores incentivaron a sus alumnos para crear normas de convivencia de su aula, lográndose unificar nomas para todas las aulas de la I.E.
- En las reuniones colegiadas se realizaba una análisis del trabajo tutorial para reajustar el trabajo en función de las necesidades de los estudiantes.
- En el presente año el clima Institucional se deterioró en la comunidad educativa. Se tocaron temas como: “Actitud depende de ti” “Como resolver conflictos”, “Trabajo en equipo” “Bajo Rendimiento”, “La autoestima en adolescentes” “Retroalimentación en nuestra conducta”, “Estrés”, etc. Donde se utilizaron diferentes dinámicas de integración. logrando progresivamente predisposición de docentes a colaborar con las diferentes dinámicas.
| - Al inicio los docentes tutores mostraban resistencia para participar de las horas colegiadas.
- Limitada identificación con las actividades programadas de la I.E
| - Sensibilizar y motivar a la comunidad educativa para que se identifiquen y participen activamente con las actividades programadas por la IE.
- La Dirección fomente el buen clima institucional a través de la participación de todo el personal.
|
Implementar estrategias de articulación de la I.E. con las familias de los estudiantes para mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas | - Del %100 de padres de familia de la I.E. se ha atendido a un %22.5.
- Orientación y estrategias para la mejora de sus relaciones socioemocionales y cognitivas de los estudiantes.
- Informándose a dirección de 8 casos para su atención por instancias pertinentes.
| -No asisten el 100% de los padres. Escaza participación de los padres de familia en la resolución de problemas de sus hijos. | - Se realice la escuela de padres por ciclos en un ambiente apropiado con apoyo de aliados
|
Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de estudiantes que requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades de recuperación | - El trabajo se coordinó con auxiliares de educación. secundaria para tender la problemática de cada caso de igual manera con docente tutores y docentes no tutores para la atención de los estudiantes que requieren atención derivándose a Psicología para su atención.
- Se ha atendido 236 de los cuales 3 casos atendidos del nivel inicial y 13 casos del nivel de primaria
- Informándose a dirección de 8 casos para su atención por instancias pertinentes.
- Con los resultados del rendimiento académico, se orientó a los docentes tutores para que puedan apoyar de forma efectiva a los estudiantes que atravesaban por situaciones de riesgo, o a aquellos que tenían en actividades de recuperación y refuerzo pedagógico
| - Falta de compromiso de los padres en la educación de sus hijos, debido a: desconocimiento, extensas jornadas de trabajo, hogares disgregados, padres que viven fuera de la ciudad, hogares con diversos problemas
| - Crear una ficha de compromiso del padre de familia para involucrarse con el seguimiento del aprendizaje de sus hijos
|
Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la I.E y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes | - Se ha promovido el del protagonismo estudiantil en las diferentes actividades institucionales y campañas estudiantiles
- Tengo derecho al buen trato
- Una vida sin drogas
- Conformación del comité de aula
- Elaboración de normas de convivencia
- Como día de la madre,
- Día del padre,
- Día del colegio,
- Día del maestro
- Fiestas patrias
| - Desconocimiento de algunos docentes de las actividades a realizarse,
- El horario de las diferentes secciones, - Algunos docentes no consideran en su planificación | - Que los docentes de los diferentes niveles tomen en cuenta las actividades planificadas en el año.
|
Coordina con el director la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la acción tutorial en la i.e. | - Es reunión con equipo directivo se presentó dos proyectos.
- 1. Almuerzos saludables con el objetivo fe que la mayor cantidad de estudiantes puedan almorzar y para continuar con sus aprendizajes hasta las 3.30 hora de salida lográndose de un 56 % a un 70% que almuercen en la I.E.
- 2. Mejorando la puntualidad de nuestros estudiantes con el objetivo de capacitar y ayudar al estudiante a tomar decisiones adecuadas en relación a la asistencia y puntualidad a la I.E.
- Se solicitó equipo
- Cuadernos para tutores
- Participación de docentes
- Universidad católica
- Centro de salud
| - No se tuvo el apoyo necesario de parte de dirección y docentes, en el desarrollo de los proyectos de lográndose un mínimo incremento, así mismo hubo descuido de los padres en relación a la alimentación de sus hijos
| - Que en las jornadas de reflexión los docentes se comprometan a involucrarse con los proyectos de mejora institucional.
- Solicitar el programa de Qaliwarma para el nivel de secundaria
|
Coordinar con los docentes de educación para el trabajo actividades relacionadas a la orientación vocacional (visitas charlas, etc.) | - Programado a partir de octubre con alumnos del 5to de secundaria se realizado la orientación profesional con apoyo de aliados con el Instituto Honorio Delgado
Municipio de Yura,
- Así mismo se ha realizado la orientación vocacional por la Psicóloga de la Institución a los estudiantes del 5to y cuarto de secundaria.
| - No se ha tenido el apoyo para la producción de las pruebas para realizar le orientación vocacional,
| - Que se determine un presupuesto para le orientación vocacional
|
| | | |
