Interdisciplinariedad e integración del conocimiento
Enviado por domevale • 7 de Noviembre de 2014 • 991 Palabras (4 Páginas) • 793 Visitas
5.2 Interdisciplinariedad e integración del conocimiento
Para el profesor Ruiz (1997), existen varias propuestas gnoseológicas o epistemológi¬cas tendientes a lograr la integración superior del saber; ellas son:
El concordismo Un criterio orientado a identificar concordancia entre la verdad científica y la religiosa, y el colectivismo, que consiste en buscar puntos comunes o que puedan com-partirse entre las distintas disciplinas.
La multidisciplinariedad Un diálogo entre las ciencias en el que cada disciplina se man-tiene dentro de su enfoque, métodos, categorías y especialidad, sin más compromiso que la exposición de su punto de vista sobre un tema, en una exposición de conocimientos.
La interdisciplinariedad Esta alternativa representa actualmente uno de los problemas teóricos y prácticos esenciales para el progreso de la ciencia. Para Nikolaevitch (1998), el concepto de unidad interna de las diversas ramas del saber y el de sus relaciones y acciones recíprocas ocupan un lugar cada vez más importante en el análisis filosófico, metodológico y sociológico, así como en el análisis científico y concreto de las características del progreso científico en el mundo actual. Según este autor, la solución de los numerosos y complejos problemas de la interdisciplinariedad aparece como una de las premisas teóricas más impor¬tantes para la comprensión de los procesos fundamentales del desarrollo científico y técnico, y de su relación con el progreso social.
En su acepción más general, la interdisciplinariedad, en la ciencia, es una cierta razón de unidad, de relaciones y de acciones recíprocas, y de interpretaciones entre diversas ramas del conocimiento llamadas disciplinas científicas. Como afirma el profesor Ruiz (1997), en la interdisciplinariedad, sin desconocer los límites propios de cada ciencia o disciplina, se buscan factores de unidad entre diversos saberes, en cuanto al objeto, al método o al lenguaje.
En palabras de Nikolaevitch (1998), "la interdisciplinariedad consiste, ante todo, en un intercambio recíproco de resultados científicos y en un desarrollo mutuo de las diversas disciplinas, comprendida la nueva disciplina que nace del propio intercambio".
La transdisciplinariedad A medida que la progresión del saber se realiza por especialización, la preocupación por la unidad y por un conocimiento que trascienda el conocimiento existente suscita el deseo de un reagrupamiento que pondría remedio a la intolerable disgregación de los campos del conocimiento.
Según Gusdorf (1998), "más allá de la interdisciplinariedad del conocimiento orientado logro de unidad e integración del conocimiento, existe la noción de transdisciplinariedad, enuncia la idea de trascendencia, o de la instancia científica capaz de imponer su autoridad a las disciplinas particulares, designando un lugar de convergencia y una perspectiva objetivos que integrará en el horizonte del saber"). Puede tratarse de un metalenguaje o de una metaciencia o de un metaconocimiento, es decir, de un conocimiento que rebase los límites de las disciplinas objeto de la integración, en virtud de que, en la práctica, los problemas rebasan los límites de cualquier conocimiento especializado, y para su mejor comprensión se requiere una integración de saberes que generen un saber superior al existente o una nueva ciencia o disciplina científica.
Conclusiones
En la actualidad, el desafío en el campo de la epistemología consiste en la integración
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