Introducción General A La Propuesta

Resumen de lectura

Introducción general a la propuesta

En los primeros grados de la educación primaria, secundaria concede especial importancia al aprendizaje del concepto de número. El.número es una herramienta conceptual creada por el hombre para registrar y conocer, de forma precisa, aspectos funcionales de la vida. Contar y registrar fue el principio de la evolución de los sistemas numéricos y aritméticos, y sigue siendo en la actualidad un recurso esencial para el avance de nuestra civilización.

La impotencia y funcionalidad del número en nuestra vida diaria justifica plenamente el énfasis que ponen los profesores en la enseñanza de los conceptos numéricos. Es conocida la incompetencia numérica de muchos escolares en niveles posteriores en incluso de muchos adultos que, solo pueden desempeñarse en el manejo de los cálculos aritméticos muy simples.

Como ya se sabe el uso de los números nació desde nuestros antepasados con distintas necesidades básicas tales como cada día que transcurría o el contar sus pertenencias. La necesidad del uso del número ha ido avanzando constantemente, y es en el nivel de primaria donde se implantan de lleno los conocimientos de los números a los niños, es ahí donde se les enseña las operaciones básicas de las matemáticas, las cuales lamentablemente no todos las desarrollan de igual forma y se crean lagunas y ausencias de conocimientos para posteriormente en un nivel más alto el niño no sea competente. Los niños adquieren sus conocimientos numéricos a partir de sus experiencias cotidianas para interpretar las nociones aritméticas elementales que se enseñan en la escuela.

Los contextos numéricos

El número está constantemente presente en la vida cotidiana, en los que se encuentran distintos tipos de contextos en los cuales puede ser utilizado el número. El primero de ellos es el de secuencia, el segundo de conteo, el tercero contexto cardinal, el cuarto el ordinal, el quinto el contexto de medida, el contexto de código y por último los contextos combinados.

Los componentes lógicos del número

Los niños clasifican los conjuntos de forma mental, no es necesario que se percibe visualmente los elementos de un conjunto para poder definir a que clase numérica pertenece. Los niños comienzan a desarrollar la noción de los números a través de la observación, generalmente se basan en la aprecia perceptual de conjuntos para la comprensión del número. Para los niños pueden haber más cantidad de objetos en un lado que otro solo por como están ordenados, el tamaño y también si son todos del mismo grupo de objetos.

¿Cómo se desarrolla la noción de número en los niños?

Cuando los niños ingresan a la primaria, poseen una gran cantidad de conocimientos numéricos, que han sido adquiridos a partir de experiencias con el conteo. A través de las experiencias de conteo, los niños pueden

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