Investigacion

Planteamiento del Problema

Actualmente se presentan inconvenientes en la enseñanza de la matemática; materia no tan gustosa de los/as alumnos/as y con esto se dificulta la enseñanza de dicha materia.

Los educadores cuentan con el método de George Pólya para resolver situaciones problemáticas; el mismo es fácil, sencillo y detallado, pero según se ha podido observar, este método no es utilizado, por lo tanto éste trabajo tratara de contestar al siguiente problema de investigación

¿Es pertinente el método de George Pólya utilizado para la resolución de problemas en el 2º Ciclo de la E.E.B. del Área Nº 4 Valle Apuá-Quiindy, Año 2014?

Objetivos

Objetivo General

- Identificar la pertinencia del método de George Pólya utilizado para la resolución de situaciones problemáticas en el 2º Ciclo de la E.E.B. del Área Nº 4 Valle Apuá-Quiindy, Año 2014.

Objetivos Específicos

- Describir el método sugerido por George Pólya para la resolución de situaciones problemáticas.

- Conocer los pasos del método sugerido por George Pólya.

- Reconocer el grado de conocimiento del método según George Pólya por parte de los docentes.

- Identificar el nivel de aplicación del método sugerido por George Pólya por parte de los docentes.

Preguntas de la Investigación

Pregunta Genérica

¿Es pertinente el método de George Pólya utilizado para la resolución de problemas en el 2º Ciclo de la E.E.B. del Área Nº 4 Valle Apuá-Quiindy, Año 2014?

Preguntas Específicas

¿Cómo es el método sugerido por George Pólya para la resolución de situaciones problemáticas?

¿Cuáles son los pasos del método sugerido por George Pólya?

¿Cuál es el grado de conocimiento del método sugerido por George Pólya por parte de los docentes?

¿Cuál es el nivel de aplicación del método sugerido por George Pólya por parte de los docentes?

Hipótesis

La Inadecuada utilización del método a seguir para la resolución de situaciones problemáticas según George Pólya se debe al escaso conocimiento de las mismas.

Definición de Variables

Variable Independiente:

Escaso conocimiento del método de George Pólya para la resolución de problemas.

Variable Dependiente:

Inadecuada utilización del método de George Pólya para la resolución de problemas.

Justificación

El trabajo es realizado teniendo en cuenta la “Utilización del Método de George Pólya para la resolución de problemas en el 2º ciclo de la E.E.B. del Área Nº 4, Valle Apuá-Quiindy, para conocer la pertinencia de su utilización.

Con esta investigación se desea conocer la realidad educativa, en especial en el área de estudios, además será un aporte significativo para la comunidad educativa.

En la investigación se elaboraran resúmenes, conclusiones e ideas que puedan despejar dudas sobre el tema, enriqueciéndolo para posteriores análisis o estudios más profundos sobre el mismo.

Se cuenta con los recursos necesarios para llevar a cabo, y con el apoyo de los directivos y docentes de las escuelas involucradas para llevar adelante el estudio.

Tipos y niveles de Investigación

 Según su Profundidad

 Investigación Exploratoria: Es preliminar, provisional, se realiza para recoger mayores informaciones con respecto a un problema que se desea investigar.

 Investigación Descriptiva: Se realiza para recoger datos y precisar la naturaleza, cantidad y los diferentes tipos de relacionamientos entre las variables.

 Investigación Explicativa: Trata de descubrir, establecer y explicar las relaciones funcionales que existe entre las variables estudiadas, es la que nos dice cómo, cuándo, dónde, y porque ocurre un fenómeno.

 Según su Finalidad

 Investigación pura o básica: Es realizada con el fin de incrementar nuestros conocimientos sobre algún aspecto.

 Según su Amplitud

 Investigación extensiva: El trabajo se efectúa sobre grandes grupos y se estudia por medio de muestras representativas.

 Según su Temporalidad

 Investigación Transversal: Trata de fenómenos que tiene lugar en el presente.

 Según su Fuente

 Primaria: La recolección de datos son de fuentes originales.

 Secundaria: Se recolecta datos ya existente en libros, folletos, otros.

 Según su el Tipo de Experiencia

 Investigación de campo: La observación se aplica directamente al sujeto de estudio.

 Investigación bibliográfica: A través de ella se recaba informaciones que otorgan mayor eficiencia al trabajo realizado.

Unidad de Análisis

Docentes del Área Nº 4 Valle Apuá – Quiindy.

Universo

Área Educativa Nº 4.

Muestra

Serán involucradas específicamente los/as docentes del segundo ciclo, las mismas son elegidas por sorteo y se trabajara con el 70% de los/as docentes que son seleccionados por sorteo. (6 docentes, 2 de cada escuela sorteadas). Aunque es bueno destacar que algunos docentes tienen dos grados del mismo nivel en su cargo, he incluso en las asociadas cuentan con plurigrados.

Ámbito Geográfico

El trabajo se realizara en la Esc. Bás. Nº 325 “Doña María Luz B. Fleitas de Frutos” Valle Apuá - Quiindy, escuela centro del Área Nº4, con características de zona urbana, localizado sobre Ruta Nº 1 Mcal. López en el km 120, Esc. Bás. Nº 1340 “Cap. De Ing. Alfredo Plá”, Costa Jhu-u – Quiindy, dista a 12 km de la escuela centro y a 10 km de la ruta Nº 1, Esc. Bás. Nº1341 “Prof. Antolín Almirón” Laurelty – Quiindy, dista a 5 km de la escuela centro y a 3 km de la ruta Nº1. Estas dos instituciones se encuentran ubicadas sobre el trayecto del Lago Ypoa, con características de zona rural.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES FECHAS

Elección del tema 27/10

Búsqueda de la Bibliografía 03/11

Selección del material 03/11

Elaboración del anteproyecto 10/11

Presentación del anteproyecto 10/11

Elaboración del Marco Teórico 10/11

Elaboración de instrumentos de recolección de datos 10/11

Recolección de datos 11/11

Presentación del

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