JUEGOS RECREATIVOS TRADICIONALES PARA INCENTIVAR EL VALOR RESPETO

ÍNDICE

CONTENIDO PÁGINA

Resumen V

Dedicatoria VII

Agradecimiento VIII

Introducción IX

Fase I

• Diagnóstico de la situación problema

Fase II

• Identificación del problema sociopedagógico

Fase III

• Fundamentación teórica del problema sociopedagógico

Fase IV

• Planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógico identificado

Fase V

• Desarrollo de la planeación de acciones para la solución del problema sociopedagógico

Fase VI

• Evaluación y presentación de los resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro 1 67

Cuadro 2 68

Cuadro 3 69

Cuadro 4 70

Cuadro 5 71

Cuadro 6 72

Cuadro 7 73

Cuadro 8 74

Cuadro 9 75

Cuadro 10 76

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico 1 67

Gráfico 2 68

Gráfico 3 69

Gráfico 4 70

Gráfico 5 71

Gráfico 6 72

Gráfico 7 73

Gráfico 8 74

Gráfico 9 75

Gráfico 10 76

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

MISIÓN SUCRE

BARCELONA – ANZOÁTEGUI

“LOS JUEGOS RECREATIVOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA INCENTIVAR EL VALOR RESPETO ENTRE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCIÓN “B“ DE LA U.E.M ANDRÉS BELLO UBICADA EN PUERTO LA CRUZ EDO. ANZOÁTEGUI.

Tutor:

Willians González

Autora:

Elizabeth Herrera

Barcelona, 2014

RESUMEN

La investigación propone un conjunto de juegos recreativos tradicionales como vía generadora del valor respeto de los niños y niñas de la comunidad del sector 2, Bello Monte, municipio Sotillo, Puerto La Cruz. Los juegos se diseñan en cuatro talleres a partir de la interacción sinérgica de los participantes: promotores deportivos, profesores de Educación Física y familiares de los estudiantes. La muestra fue de 22 estudiantes. Los resultados revelan la incidencia positiva de los juegos en el desarrollo del valor respeto de los sujetos, en la mejoría de su participación comunitaria y en una mejor integración del sector. El Objetivo de este estudio será diseñar una estrategia didáctica-pedagógica que contribuya mediante la motivación a crear y utilizar los juegos tradicionales como método de aprendizaje en los niños y niñas del 5° grado de la U.E. “Andrés Bello”. Esta investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados siendo el método empírico y teórico la Metodología utilizada, mediante la técnica de la observación, y como instrumentos la entrevista y el cuestionario. Para la obtención de Resultados se utilizaron los métodos matemáticos y estadísticos, demostrando con ello que la gran mayoría de los niños niñas desconocen el valor respeto. En conclusión se detalla que: una vez analizados los datos se pudo evidenciar que con la aplicación de esta estrategia didáctica-pedagógica se puede motivar a los niños a aprender jugando sanamente y a rescatar la tradición de los juegos venezolanos. Se recomienda al aula de 5° grado utilicen esta estrategia didáctica-pedagógica como un recurso de aprendizaje y motivación en los niños y niñas para fortalecer el respeto como valor, que permita la convivencia escolar, lográndose cierto cambio en el mejoramiento en el rendimiento de los participantes.

Palabra Clave: Estrategia, Motivación, valor, respeto, convivencia.

DEDICATORIA

A mis padres, hijos y esposo por darme ánimos, apoyo, y motivación para lograr esta meta.

A todos mis amigos que de alguna u otra forma me fortalecieron mis esperanzas y me dieron fe de que los sueños se pueden alcanzar.

A quienes compartieron conmigo mis vicisitudes.

A quienes sin condición me dieron su ayuda para alcanzar este logro.

AGRADECIMIENTOS

A Jehová Dios, bendito y poderoso, rey de reyes por siempre, por darme la vida y la oportunidad de culminar mis estudios.

Al Comandante eterno Hugo Rafael Chávez Frías, por su valiosa entereza al crear la Misión Sucre y la UBV.

A mis compañeros de clase por ser esa pieza de que engrana cada día el aprendizaje andragógico.

A mis más fieles facilitadores como lo fueron mis profesores académicos, quienes siempre confiaron en mí y en mis capacidades para lograr mis metas.

A todos aquellos que de alguna u otra forma participaron en este trabajo y su esencia hecha realidad.

INTRODUCCIÓN

El juego representa para la existencia humana infantil una de las experiencias más significativas y de mayor contribución en el desarrollo biológico, sicológico, social, motriz, y espiritual del niño. Basta con observar por breves minutos como un niño o un grupo de ellos comienza a reproducir o bien crear una serie de acciones, estableciendo pautas y maneras de llevarlas a efecto en un ambiente de alegría, espontaneidad, libertad y acuerdos, lo que demuestra la naturalidad del juego en edades tempranas. Además se propicia una serie de situaciones que le permiten al niño o niña ejercitarse en la toma de decisiones respecto a los diferentes roles, conductas y actitudes necesarias para la convivencia y su formación como ser humano integral.

Los juegos recreativos tradicionales se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino que con el propio cuerpo o con recursos disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura).

Los juegos recreativos tradicionales, además, conllevan una serie de beneficios para nuestros hijos:

Implican algún grado de escenificación en el que los

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