Referentes Éticos y Procesos Indispensables | Fortalezas, logros, aciertos o avances | Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar | Compromisos de acción para este año escolar |
1.- Educar con, por y para todos y todas. | - Asistencia regular de la población desde 2 años hasta los 15 años
- Acuerdo familia – escuela para la asistencia regular
- Ejecución de planes integrales adaptados a la modalidad y a las líneas orientadoras.
- Ejecución de la fase diagnostica
- Inicio de los proyectos de aprendizaje
|
| |
2.-Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica. | - De acuerdo a los resultados de la fase diagnostica se da cumplimiento a los proyectos de aprendizaje que fortalecen a las necesidades de cada escolar.
- Ejecución de los proyectos de aprendizaje
- Ejecución de producción desde el trabajo
- Transformación teórico practico y productivo con la creación de los grupos estables educando desde, en, por y para el trabajo.
| - La modalidad tiene su propias características de acuerdo a la población atendida y con sus diversos ritmos de aprendizajes pero con la aprobación de abrir espacios donde se fortalezca el mismo proceso
| - Cumplimiento de las líneas orientadoras del año escolar 2016-2017 y en la mira de la inclusión de la modalidad de educación especial en la transformación curricular
|
3.-Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación. | - Cumplimiento de efemérides de los meses de septiembre a noviembre.
- Ejecución de las efemérides a por cumplirse a través de los antes mencionado
|
| |
4.-Educar en, por y para el amo, el respeto y la afirmación de la condición humana. | - Proyectos aprendizajes adaptados a las necesidades e individuales, adecuados al Currículo Nacional Bolivariano
| - Poco contenidos que fortalecen a la modalidad
| - A través de los años anteriores se realizaron cambios curriculares adecuados a las líneas orientadoras tomando en cuenta los intereses y necesidades de nuestra modalidad.
|
5.-Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad. | - Conformación de los docente con función integradora
- Visitas de seguimiento a las instituciones donde hay población integrada e incluida
- Charlas de sensibilización a los docentes de los diferentes niveles del sistema educativo
- Taller de estrategias de aprendizaje a los diferentes niveles del sistema educación
- Reubicación de la población con necesidades educativas especiales
| - Barreras humanas en los diferentes niveles
- Poco compromiso de la familia en las integraciones e inclusiones
| - Continuar fortaleciendo la población integrada
|
6.-Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social. | - Cumplimiento del plan integral “Conuco Escolar” donde se desarrollaron actividades como: captación de semillas, elaboración de un banco de semilla, conteo, clasificación, elaboración de semilleros y caminatas ecológicas; para fortalecer la praxis del formar producción y producir formando
| - Posponer por la poca asistencia de escolares
| - Continuar con el cumplimiento del plan manos a la siembra y conuco escolar a través de grupos estables.
|
7.-Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. |
|
| |
8.-Educar, en por y para la libertad y una visión crítica del mundo. |
|
| |
9.-Educar en, por y para la curiosidad y la investigación |
|
| |
